Salsabila Nur Sa’diyah. K4321074. Pembimbing I: Drs. Dwi
Oetomo, M.Si. Pembimbing II: Dr. Harlita, S.Si., M.Si. PENGARUH PROJECT
BASED LEARNING TERINTEGRASI DEEP LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN
BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI BIOTEKNOLOGI. Skripsi. Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli
2025.
Keterampilan berpikir kritis
merupakan salah satu elemen penting dalam penguasaan kompetensi abad ke-21
(4C), namun kenyataannya masih tergolong rendah di kalangan siswa. Kondisi
tersebut tidak lepas dari penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang
melibatkan siswa secara aktif dan mengasah keterampilan berpikir kritis siswa,
serta karakteristik materi Bioteknologi yang kompleks. Diperlukan model
pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif, pemahaman mendalam, dan
pengembangan kemampuan berpikir kritis. Penelitian bertujuan untuk mengetahui
pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi Deep
Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi
Bioteknologi. Pendekatan yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment)
dengan desain nonequivalent control group. Subjek terdiri dari dua kelas X,
yaitu kelas X-6 sebagai kelompok eksperimen (36 siswa) dan X-9 sebagai kelompok
kontrol (35 siswa), yang dipilih melalui teknik cluster random sampling.
Instrumen pengumpulan data berupa tes keterampilan berpikir kritis yang
didasarkan pada indikator Facione dan dianalisis menggunakan uji-t independen. Hasil
uji-t yakni 0,036 menunjukkan bahwa model Project Based Learning
terintegrasi Deep Learning berpengaruh secara signifikan terhadap
keterampilan berpikir kritis siswa. Kelompok eksperimen memperoleh gain score
sebesar 26,89, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil ini
mengindikasikan bahwa model tersebut efektif dalam meningkatkan keterampilan
berpikir kritis pada materi Bioteknologi.
Kata Kunci:
Project Based Learning, Deep Learning, Berpikir
Kritis, Bioteknologi.
