Pengaruh pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan pemahaman konsep gerak ditinjau dari motivasi belajar Siswa di SMP

Oleh :
Widiana - K2304057 -

ABSTRAK Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) Ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap peningkatan pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak, (2) Ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak, dan (3) Ada atau tidak adanya interaksi pengaruh antara penggunaan metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap peningkatan pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Mojolaban tahun ajaran 2007/2008 yang berjumlah 6 kelas, yaitu kelas VIIA sampai VIIF. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang diambil terdiri dari dua kelas yakni kelas VIIA berjumlah 39 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB berjumlah 40 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan angket. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data berupa nilai kemampuan kognitif pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak setelah diberikan perlakuan. Teknik angket digunakan untuk mengukur tingkat motivasi belajar siswa dilihat dari dimensi afektif dan psikomotorik. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava dengan metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap peningkatan pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak, (2) vi Ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak, dan (3) Ada interaksi pengaruh antara penggunaan metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap peningkatan pemahaman konsep Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak. ABSTRACT The objectives of research are to find out: (1) whether there is or not the effect difference between the use of constructivism approach through experiment and demonstration method on the improvement of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter, (2) whether there is or not the effect difference between the high, medium and low learning motivation on the improvement of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter, and (3) whether there is or not the effect interaction of the use of learning method and the learning motivation on the improvement of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter. The research employed an experimental method with 2 x 3 factorial design. The population of research was all grade VII students of SMP Negeri 3 Mojolaban in the School Year of 2007/2008 as many as 6 classes: classes VIIA to VIIF. The sample was taken using cluster random sampling technique. The sample taken consists of two classes: VII A with 39 students as the experimental class and class VIIB with 40 students as the control class. Techniques of collecting data employed were test and questionnaire. The test technique was used for obtaining data on cognitive competence value of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter after given the treatment. The questionnaire technique was used to measure the students’ motivation level viewed from the affective and psychomotor dimensions. Technique of analyzing data employed was a two-ways anava with different cell, followed by the anava advanced test using Scheffe method at significance level of 0.05. Based on the result of data analysis and discussion of research, it can be concluded that: (1) there is an effect difference between the use of constructivism approach through experiment and demonstration method on the improvement of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter, (2) there viii is an effect difference between the high, medium and low learning motivation on the improvement of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter, and (3) there is an effect interaction of the use of learning method and the learning motivation on the improvement of students’ physics concept understanding in the Movement subject matter.