Peningkatan pemahaman konsep prosedur pengelasan las listrik melalui pendekatan pembelajaran aktif inovatif kreatif efektif dan menyenangkan (paikem) siswa kelas X SMK Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2009 / 2010

Oleh :
Arista Wijayanti - K2505007 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui pemahaman konsep prosedur pengelasan. 2) mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa selama pembelajaran las dasar dengan pendekatan PAIKEM. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMK Negeri 5 Surakarta, dengan obyek penelitian adalah siswa kelas X yang terdiri dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, tes dan analisa data. Proses penelitian terdiri dari tiga siklus. Di mana setiap siklus terdiri dari enam tahap yaitu tahap tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, tahap observasi, tahap refleksi, tahap evaluasi dan tahap revisi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Pembelajaran las dasar melalui pendekatan PAIKEM telah mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang prosedur pengelasan las listrik. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa dalam mengeksplorasikan konsep meningkat yaitu sebelum penelitian siswa yang mampu mengeksplorasikan konsep sebanyak 5 siswa (16,67%). Pada putaran I sebanyak 9 siswa (30 %), putaran II sebanyak 18 siswa (60%), dan pada putaran III sebanyak 23 siswa (76,76%). Selain itu juga terlihat dari kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep sebanyak 6 siswa (20%). Pada putaran I sebanyak 12 siswa (40%), putaran II sebanyak 19 siswa (63,33%), dan pada putaran III sebanyak 25 siswa (83,33%). (2) Pembelajaran las dasar melalui pendekatan PAIKEM, telah meningkatkan hasil belajar siswa pada materi prosedur pengelasan las listrik. Sebelum dilaksanakan penelitian siswa yang mampu menguasai materi sebanyak 8 siswa (26,67%). Pada putaran I terjadi peningkatan sehingga siswa yang mampu mengasai materi sebanyak 10 siswa (33,33%). Pada putaran II sebanyak 16 siswa (53,33%). Pada putaran III sebanyak 21 siswa 11 (70%). Dengan diperoleh kesimpulan penelitian, maka sebagai implikasinya adalah pendekatan PAIKEM dapat meningkatakan pemahaman konsep dan juga meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan terbuktinya hal tersebut, maka guru dapat menggunakan pendekatan PAIKEM untuk mengoptimalkan peran siswa dalam belajar.