Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) yang didukung oleh kartu alfabet untuk meningkatkan keterampilan pemahaman membaca pada siswa kelas 2 SD Negeri 1 Babadan, Kabupaten Boyolali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru dan siswa, pengamatan aktivitas guru dan siswa, tes tertulis dan lisan, serta dokumentasi. Validitas data diuji menggunakan triangulasi sumber dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan pemahaman membaca siswa. Pada fase pratindakan, tingkat kelulusan ujian tertulis meningkat dari 20% menjadi 35% pada siklus I dan mencapai 80% pada siklus II. Untuk ujian lisan, tingkat kelulusan meningkat dari 5% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II. Pengamatan juga menunjukkan peningkatan efektivitas, dengan rata-rata persentase pengamatan guru meningkat dari 80,47% (siklus I) menjadi 87,55% (siklus II), dan pengamatan siswa meningkat dari 79,11% (siklus I) menjadi 86,42% (siklus II). Model pembelajaran CIRC yang didukung oleh kartu alfabet yang telah diterapkan dapat meningkatkan keterampilan pemahaman membaca siswa kelas 2 SD Negeri 1 Babadan, Sambi, Boyolali pada tahun ajaran 2024/2025.
Kata kunci : CIRC, Membaca Pemahaman, Alfabet Card, Sekolah Dasar
