Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan metode proyek dan resitasi ditinjau dari kreativitas dan konsep diri (self concept) siswa (studi kasus materi biologi ” plantae ” di kelas X semester dua

Oleh :
Dwi Astuti Pratiwi - S830908116 - Sekolah Pascasarjana

Abstract The research was conducted in SMA NEGERI 3 KLATEN. The study was conducted to know the influences of problem based learning by project and recitation, creativity and self concept to biology learning achievement. The population of the reseach was students in grade X consisted of 7 classes. The sample was taken using purposive sampling method consisted of 4 classes X A and B student were treated using project, XC and D were treated using recitation. The data was collected using test method for student achievement and quistionere for student creativity and self concept. Then hipotheses were tested using anova 2x2x2 factorial design. From the data analisys can be concluded that 1) There is no effect of project and recitation method to the student achievement. Since p= 0.833 > 0.05 ; 2) There is an effect of student creativity. to the student achievement Since p= 0,006<0.05; 3) There is no effect of self concept to the student achievement p=0,639> 0.05; 4) There is an effect interaction of project, recitation method and student creativity to the student achievement, Since p=0.022 > 0.05; 5) There is no interaction of project and recitation method and self concept to the student achievement, Since .p=0,930 > 0.05; 6) There is no interaction of student creativity and self concept to the student achievement. Since p=938> 0.05; 7) There is no interaction of project and recitation method, student creativity and self concept to the student achievement, Since p=0,955 > 0.05 Key word :, Achievement, Creativity, Self concept, Problem based learning, Recitation, Abstrak Penelitian tentang ini telah dilaksanakan di SMA Negeri 3 Klaten. Tujuan Penelitian ingin mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah menggunakan metode proyek dan metode resitasi, pengaruh kreativitas dan konsep diri terhadap prestasi belajar biologi siswa. Populasi penelitian : adalah siswa kelas X semeseter dua berjumlah tujuh kelas, sampel yang dipakai diambil secara purposive sampling empat kelas yakni, X A dan B diberi perlakuan metode proyek, XC dan D diberi perlakuan metode resitasi. Data penelitian dikumpulkan dari angket kreativitas dan konsep diri, serta tes prestasi siswa. Hipotesis di uji dengan Anava tiga jalan menggunakan desain faktorial 2x2x2. Kesimpulan dari penelitian ini sebagai berikut:1) Metode proyek maupun resitasi mata pelajaran biologi plantae , tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa (p= 0.833 > 0.05) 2) Kreativitas siswa berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa (p= 0,006<0.05); 3) Konsep diri tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa (p = 0,639 > 0.05); 4) Interaksi antara metode pada pembelajaran berbasis masalah (Project-Based Learning) dan kreativitas berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa,(p=0.022 > 0.05) 5) Tidak terdapat interaksi antara metode proyek maupun resitasi dan konsep diri, (.p=0,930 > 0.05); 6) Tidak terdapat interaksi antara kreativitas dan konsep diri siswa, (p=938> 0.05); 7) Tidak terdapat interaksi antara metode pada pembelajaran berbasis masalah (Project-Based Learning ), kreativitas dan konsep diri, (p=0,955 > 0.05) Key word: Pembelajaran berbasis masalah (Project-Based Learning ), kreativitas, konsep diri ( self concept), prestasi , Resitasi