Pembelajaran fisika dengan pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kreativitas siswa di sma kelas xi semester 2 tahun ajaran 2008/2009

Oleh :
Theresia Dhian Sintya Wardhani - K2305018 - Fak. KIP

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya : (1) perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (2) perbedaan pengaruh antara kreativitas siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (3) interaksi antara pengaruh penggunaan pendekatan ketrampilan proses melalui metode pembelajaran dan kreativitas siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 4 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI SMA N 4 Surakarta Tahun Ajaran 2008/2009 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XI IPA 5 dan XI IPA 3, yang masing-masing terdiri dari 40 siswa. Teknik pengambilan data dilakukan dengan teknik dokumentasi, angket dan tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data keadaan awal siswa yang diambil dari nilai UAS Fisika semester I, teknik angket digunakan untuk mendapatkan data kreativitas siswa, serta teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Fluida Statis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava yaitu komparasi ganda metode Scheffe. Dari analisis data diperoleh hasil : (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FA12 = 12.56 > F0,05;1,76 = 3.98). (2) Ada perbedaan pengaruh antara kreativitas siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FB12 = 72.30 > F0,05;1,76 = 3,98). (3) Tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan pendekatan ketrampilan proses melalui metode pembelajaran dan kreativitas siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FAB = 0.94 < F0,05;1,76 = 3,98). Implikasi dari hasil penelitian adalah bahwa penggunaan pembelajaran dengan pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen dapat membantu efektifitas belajar-mengajar. Selain itu kreativitas siswa yang tinggi, dapat membantu siswa dalam memahami materi dalam proses pembelajaran sehingga dapat berpengaruh semakin baik pada kemampuan kognitif Fisika siswa. ABSTRACT This aim of research is to find out there is or inexistence : (1) difference of influence between the use of the process skills approach through the eksperimental and the demonstration method to the students’ physics cognitive ability, (2) difference of influence between the low and the high category of the students’ creativity to the students’ physics cognitive ability, (3) interaction of influence between the use of the process skills approach through teaching methods and the students’ creativity to the students’ physics cognitive ability. This research employed an experimental method with 2 x 2 factorial design. The research was placed on SMA N 4 Surakarta. This population of the research were all of eleventh grade (XI) students of SMA N 4 Surakarta on 2008/2009 Academic Year, which was consist of 5 classes. The employed sampling technique was cluster random sampling. The sampling were consist of 2 classes, XI IPA 5 and XI IPA 3, which were consist 40 student of each class. Technique intake of data conducted with documentation technique, tes and questionnaire. Documentation technique used to obtain get situation data early taken away from the student's Physics value result of semester I tes, questionnaire technique used to get students’ creativity data, and also tes technique to obtain get students’ physics cognitive ability data at Fluid Static subject. The employed technique of analyzing data was two ways Anava with different cell, followed with the Anava advanced test that was Scheffe multiple comparison method. From the result of the data analysis, it could be concluded that: (1) There was difference of the influence between of the process skills approach through the eksperimental and the demonstration method to students’ physics cognitive ability (FA12 = 12.56 > F0,05;1,76 = 3.98). (2) There was difference of influence between the low and the high category of students’ creativity to students’ physics cognitive ability (FB12 = 72.30 > F0,05;1,76 = 3,98). (3) There was no interaction of influence between the use of the process skills approach through learning methods and the students’ creativity to the students’ physics cognitive ability (FAB =0.9363 < F0,05;1,76 = 3,98). The implication of the research result is that the physics learning using process skills approach through the eksperimental method can help the effectiveness in learning and teaching. Furthermore, students’ creativity can help students to understand physics, so it can influence the students’ cognitive ability in physics better.