Penelitian
ini bertujuan untuk mengimplementasikan studi numerasi pada pembelajaran
matematika di kelas V SDN Dukuhan Kerten Surakarta. Pembelajaran matematika di
SD tersebut khususnya kelas V masih minim minat belajarnya. Hal tersebut
dikarenakan kurang kreatifnya guru dalam menyampaikan pembelajaran, peserta
didik yang kurang aktif dalam pembelajaran, bahkan suasana kelas yang kadang
tidak kondusif. Beberapa hal tersebut merupakan kendala yang dialami di kelas V
SD Dukuhan Kerten sehingga menyebabkan numerasi yang dimiliki peserta didik
juga tergolong masih rendah. Untuk menanggulangi hal tersebut, maka guru kelas
V A dan V B setiap paginya sebelum melakukan pembelajaran selalu menyiapkan
beberapa soal latihan matematika untuk dikerjakan oleh peserta didik. Dengan
melakukan upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan keterampilan matematika
peserta didik dan pemahamannya melalui latihan soal ringan sebelum
pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan
pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini meliputi observasi,
informan, dan dokumen. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik
observasi non partisipan, analisis dokumen, dan wawancara mendalam pada guru
kelas. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi teknik. Analisis
data dengan menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian ini
sebagai berikut. Pembelajaran matematika tepatnya pada numerasinya terdapat
aspek-aspek antara lain konseptual, problem solving, komunikasi, dan keterampilan berpikir. Dengan
setiap aspek tersebut memiliki indikator yang berbeda-beda.
