Implementasi Pembelajaran Sejarah dengan Metode Role Playing di SMA Negeri 1 Banyudono

Oleh :
Syaffrina Fadhilatul Nikmah - K4421075 - Fak. KIP

Syaffrina Fadhilatul Nikmah. K4421075. Pembimbing I: Prof. Dr. Leo Agung S, M. Pd. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN METODE ROLE PLAYING DI SMA NEGERI 1 BANYUDONO. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2025 Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran sejarah dengan metode role playing di SMA Negeri 1 Banyudono, (2) mendeskripsikan pelaksanaan implementasi pembelajaran sejarah dengan metode role playing di SMA Negeri 1 Banyudono, (3) mendeskripsikan pelaksanaan evaluasi dalam pembelajaran sejarah dengan metode role playing di SMA Negeri 1 Banyudono. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini meliputi narasumber (guru Sejarah kelas X dan siswa kelas X), peristiwa pembelajaran Sejarah dengan metode role playing, dan dokumen (Modul ajar). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan metode role playing di SMA Negeri 1 Banyudono diawali dengan menyusun modul ajar. Guru sejarah kelas X menyusun modul ajar setelah menganalisis capaian pembelajaran dan menurunkannya menjadi alur tujuan pembelajaran sebelum menyusun modul ajar. Kedua, pengimplementasian pembelajaran sejarah dengan metode role playing di SMA Negeri 1 Banyudono dilakukan melalui 8 langkah yaitu menentukan topik permasalahan, persiapan, menjelaskan situasi umum, menjelaskan peran, menjelaskan peran penonton, pelaksanaan bermain peran, diskusi, dan evaluasi. Ketiga, pelaksanaan kegiatan evaluasi dilakukan dengan 5 asesmen, yaitu asesmen diagnostik, asesmen formatif, asesmen afektif, asesmen keterampilan, dan asesmen sumatif untuk menilai ketercapaian peserta didik dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan.