Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams-achievement divisions (stad) untuk meningkatkan kemampuan menghitung pecahan pada siswa kelas V SDN 01 Macanan tahun pelajaran 2009/2010

Oleh :
Nita Praniyati - X7108718 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian yang akan dicapai adalah: 1. Meningkatkan keaktifan siswa saat pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD), 2. Meningkatkan kemampuan menghitung pecahan dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) pada siswa kelas V SDN 01 Macanan tahun ajaran 2009/2010. Bentuk penelitian dalam skripsi ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model siklus ini terdiri dari rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Macanan Tahun Pelajaran 2009/2010 dengan jumlah 30 siswa. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Pengumpulan data menggunakan metode pokok yang meliputi observasi langsung, dokumentasi, dan tes. Metode observasi langsung digunakan untuk mengetahui tingkat keaktifan dan peran serta siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika dengan penerapan model kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD). Metode tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menghitung pecahan. Dalam proses analisis data, kegiatan pokok analisis meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/ verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa: 1 Prosentase keaktifan siswa pada siklus I menunjukkan angka 43,33% (13 siswa dari jumlah 30 siswa aktif saat pembelajaran) dan pada siklus II prosentase keaktifan siswa sebesar 73,33% (22 siswa dari jumlah 30 siswa aktif saat pembelajaran). Dengan demikian terdapat penengkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II. 2 Rata-rata nilai matematika hasil kuis individual pada siklus I sebesar 60,37 dan pada siklus II sebesar 69,90. Sehingga terdapat kenaikan nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II. 3 Prosentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I menunjukkan angka sebesar 63,33% (19 siswa dari jumlah 30 siswa tuntas dalam belajarnya) dan pada siklus II prosentase ketuntasan sebesar 80% (24 siswa dari jumlah 30 siswa tuntas dalam belajarnya. Dengan demikian terdapat peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan keterangan di atas maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan menghitung pecahan pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Macanan Kecamatan kebakkramat Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2009/2010. ABSTRACT The goals of research were: 1. To improve the student’s active in math learning by using cooperative model, Student Teams-Achievement Divisions (STAD) type. 1. To improve of counting ability by using cooperative learning model Student Teams-Achievement Divisions (STAD) type in fifth grades of 01 Macanan elementary school year 2009/2010; The study employed a classroom action research (PTK). The cycle model was consisted of plan, action, observation, and reflection. The subject of research was fifth grades of 01 Macanan elementary school in the school year 2009/2010 with 30 students. This research was consisted of two cycles, cycles I and cycles II. The data collection used the main method that consisted of direct observation, documentation, and test. The direct observation method was used to know the student’s activity level and participation in following the mathematic lesson by using the cooperative model, Student Teams-Achievement Divisions (STAD) type the test method was used to measure student’s ability in defection counting. in the data analysis process, the main analysis activity consisted of data reduction, data serving, and verification. From the proceed research, we know that: 1. Student’s active percentage in the I cycle was 43,33% (13 students among 30 students were active in learning) and in the II cycle student’s activity percentage was 73,33% (22 student among 30 students were active in learning). So that, student’s activity increase from I cycle to II cycle. 2. Mathematic mark average from the individual test in the I cycle was 60,37 and in the II cycle was 69,90. So, there were mark average increase from I cycle to II cycle. 3. The student’s totality learning percentage in I cycle was 63,33% (19 students among 30 students had totality in learning) and in the II cycle totality percentage was 80 % (24 students among 30 students had totally in learning). So that, there was students totality learning increase From I cycle to II cycle. From the information above, we can say that the using of cooperative learning model, Student Teams-Achievement Divisions (STAD) type in mathematic learning can increase the student’s defectivation counting ability in the fifth grades of 01 Macanan elementary school, Kebakkramat, Karanganyar in the year 2009/2010.