Pengaruh pendekatan ctl dengan metode penelurusan literatur melalui internet dan perpustakaan terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari aktivitas belajar materi pokok reaksi redoks kelas X semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2007/200

Oleh :
Ikapriwatini - K3302004 - Fak. KIP

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pendekatan CTL dengan metode penelusuran literatur melalui internet dan perpustakaan terhadap prestasi belajar pada materi pokok Reaksi Redoks kelas X semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2007/2008, (2) pengaruh aktivitas belajar terhadap prestasi belajar pada materi pokok Reaksi Redoks kelas X semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2007/2008, (3) interaksi antara pendekatan CTL dengan metode penelusuran literatur melalui internet dan perpustakaan dengan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar pada materi pokok Reaksi Redoks kelas X semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2007/2008. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan faktorial 2x3. Subyek penelitian adalah siswa kelas X5 dan X7 semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2007/2008. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, angket dan pengamatan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran CTL-internet dan CTL-perpustakaan terhadap prestasi aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa pada materi pokok reaksi redoks. Penggunaan metode pembelajaran CTL – internet lebih baik daripada CTL – perpustakaan, (2) terdapat pengaruh antara aktivitas belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap prestasi kognitif, afektif dan psikomotor pada materi pokok reaksi redoks. Siswa yang memiliki aktivitas belajar tinggi mempunyai prestasi kognitif, afektif dan psikomotor lebih tinggi daripada siswa yang memiliki aktivitas belajar sedang dan rendah, (3) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran CTL -internet dan CTL-perpustakaan serta tinggi rendahnya aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada materi pokok reaksi redoks. Hal ini berarti siswa yang memiliki aktivitas belajar tinggi selalu memiliki prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan rendah baik diajar dengan metode pembelajaran CTL-internet maupun CTL-perpustakaan. Sedangkan siswa yang memiliki aktivitas belajar sedang selalu mempunyai prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor lebih baik daripada siswa yang memiliki aktivitas belajar rendah baik diajar dengan metode pembelajaran CTL-internet maupun CTL-perpustakaan. Kata kunci: Pendekatan CTL, Aktivitas Belajar Siswa, Prestasi Belajar ABSTRACT This study aims to determine (1) the influence of CTL approach by literature search methods via the internet and a library of learning achievement in basic materials redoks reaction of X class second semester SMA Negeri 2 Sukoharjo in the year 2007/2008, (2) the influence of learning activities on learning achievement in basic materials redoks reaction of X class second semester SMA Negeri 2 Sukoharjo in the year 2007/2008, (3) the interaction between CTL approach by literature search methods via the internet and the library with learning activities for learning achievement in basic materials redoks reaction of X class second semester SMA Negeri 2 Sukoharjo in the year 2007/2008. This research is experimental research with a 2x3 factorial design. Research subjects were students X5 and X7 second semester SMA Negeri 2 Sukoharjo in the year 2007/2008. Data collection techniques used are test methods, questionnaires, and observation. Analysis technique used are two way analysis of variance. From this research can be concluded that (1) there are differences in teaching methods influence the use of CTL internet and the library’s ability aspect of cognitive, affective, psychomotor students on redoks reaction topic. CTL learning methods – the internet is better than CTL-library, (2) have studied the influence of high activity, medium and low on cognitive ability, affective and psychomotor on redoks reaction topic. Students who have a high learning activities have the cognitive abilities, affective and psychomotor higher than students who have studied the activity was low, (3) there is no interaction between learning methods of CTL-internet and CTL-library and learning activities of high and low learning achievement of students against cognitive, affective and psychomotor on redoks reaction method. This means students who have a high learning activities always have a cognitive learning achievement, affective and psychomotor better than students who have studied the activity was low and good teaching methods taught by the internet as well as CTL library. While Students who have learning activities are always a cognitive learning achievement, affective and psychomotor better than students with low learning activities better teaching methods taught by CTL internet and CTL-library. Key words: CTL Approach, Student Activity, Learning Achievement