Penggunaan media papan berpaku untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran  matematika kelas v SD Negeri Ngargosari 4  Kecamatan Sumbarlawang  Kabupaten Sragen  tahun 2009/2010

Winarto

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dengan menggunakan media papan berpaku dalam pembelajaran Matematika kelas V SD Negeri Ngargosari 4 Kecamatan Sumberlawang.(2) Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan media papan berpaku dalam pembelajaran Matematika kelas V SD Negeri Ngargosari 4 Kecamatan Sumberlawang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dua siklus dengan cara (1) Melakukan identifikasi masalah (2) Melakukan analisis dan perumusan masalah (3) Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis. Penelitian dilakukan di SD Negeri Ngargosari 4 Kecamatan Sumberlawang Kabupaten Sragen. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Ngargosari 4 Kecamatan Sumberlawang Kabupaten Sragen Tahun pelajaran 2009/2010 sejumlah 10 siswa. dengan strategi tindakan berupa : Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan hal-hal sebagai berikut: (1) Guru jangan memberi informasi materi tentang konsep dengan ceramah terus, tetapi siswa diajak berlatih menyelesaikan masalah dengan pemecahannya menggunakan media pembelajaran. (2) Guru bukan sebagai informan tetapi guru sebagai fasilitator dan motivator (3) Dalam melaksanakan pembelajaran Matematika sebaiknya dengan menggunakan media pembelajaran, karena media dapat merangsangnya untuk belajar. (4)Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian materi pelajaran agar tidak terjadi verbalisme. (5) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera. (6)Mengatasi sikap pasif ,menimbulkan prestasi belajar, serta mengatasi perbedaan latar belakang. (7) Memungkinkan interaksi secara langsung antara anak didik dengan lingkunganya. (8) Dalam proses pembelajaran selalu disarankan agar guru menggunakan media, dengan mengunakan media dapat meningkatkan daya serap siswa sampai 80 % dan jika tidak menggunakan medi hanya sekitar 15% sampai 40% daya seraf siswa. Seandainya persepsi siswa belum sama, maka guru perlu mengulangi kembali bagian kosep/materi yang kurang difahami oleh siswa dengan menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik, sehingga perhatian dan prestasi belajar siswa meningkat, dan selanjutnya guru memberikan pemantapan