Eksperimentasi pembelajaran Matematika dengan metode Cooperative Learning pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas X SMA dan MAN di Kabupaten Karanganyar

Oleh :
Djatmiko Hidayat - S8503002 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Apakah pengajaran dengan menggunakan metode cooperative learning akan menghasilkan prestasi belajar lebih baik dari pada pengajaran dengan menggunakan metode konvensional pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga, (2) Apakah siswa dengan motivasi belajar tinggi menghasilkan prestasi belajar lebih baik dari pada siswa dengan motivasi belajar sedang dan rendah pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga, (3) Apakah ada interaksi antara pemakaian metode cooperative learning pada pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga dengan motivasi siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun 2004/2005. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-2 X-3 dan X-5 yang diambil claster random dan sampling terhadap kelas dengan cara undian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumen untuk data kemampuan siswa sebelum eksperimen, angket untuk data motivasi belajar siswa dan tes untuk data prestasi belajar pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga. Teknik analisis yang digunakan adalah Analisis Variansi Dua Jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis adalah uji normalitas dengan metode Lilliefors, uji homogenitas dengan metode Barlett dan uji independensi dengan metode Chi kuadrat. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Pembelajaran matematika dengan metode cooperative learning lebih baik dari metode konvensional terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga, hal ini dapat dilihat dari rerata prestasi dan hasil analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama diperoleh Fa = 325,47 > Ftabel = 3,84, (2) Pembelajaran dengan motivasi belajar tinggi lebih baik dari pada motivasi belajar sedang dan rendah, hal ini dapat dilihat pada rerata nilai matematika pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga dan hasil analisis variansi dengan sel tak sama diperoleh Fb = 95,71 > Ftabel = 3,00, (3) Terdapat interaksi metode pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan trigonometri dan rumus-rumus segitiga dilihat dari hasil analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama diperoleh Fab = 89,50 > Ftabel = 3,00. ABSTRACT The aims of this research are: (1) To know the difference of influence study of mathematic using cooperative learning methode and conventional method toward the students mathematic achievement at trigonometry and trilateral formulas, (2) To know the difference of students motivational level influence toward the students achievement at trigonometry and trilateral formulas, (3) To know whether there is an interaction the method and the students motivation toward the students achievement. This research utilize pseudo experimental methode. The population of this research was the students of the first year of SMA of Muhammadiyah I Karanganyar in the Academic year of 2004/2005. The sample was chosen randomly from all students of the first grade by toss. The instrument for collecting data were document for the data of the students ability before an experiment was held, questioner for the data of the students learning motivation and test for the data of students achievement at the trigonometry and trilateral formulas. The data was analyzed by using two ways variants analysis at the different set as the conditional analyze was normality test by using Lilliefors, homogeneties test by using Barlett and indenpendency test by using Chi-Square test. From the result of the research can be concluded that: (1) The cooperative learning method is better than conventional method when trigonometry and trilateral formulas Fa = 325,47 ≥ Ftabel = 3,84, (2) Teaching learning proceses using high motivation is better than middle motivation and low motivation it can be proved that the variant analysis which is achieved Fb = 95,71 ≥ Ftabel = 3,00, (3) There is an interaction teaching methode and student learning motivation on the students mathematics achievement at trigonometry and trilateral formulas that the variant analysis which is achieved Fab = 89,50 ≥ Ftabel = 3,00.