Penerapan model pembelajaran konstruktivistik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada mata kuliah praktek mekanika tanah pendidikan teknik sipil/ bangunan

Oleh :
Dony Satria - K1505011 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui peningkatan aktivitas mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan setelah menggunakan pembelajaran dengan model konstruktivistik. (2) Untuk mengetahui peningkatan keterampilan kooperatif mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan setelah mengguakan pembelajaran dengan model konstruktivistik. (3) Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan setelah menggunakan pembelajaran dengan model konstruktivistik. Berdasarkan masalah yang diajukan dalam penelitian ini, maka jenis penelitian ini termasuk Penelitian tindakan Kelas yang bersifat kualitatif. Sumber data utama adalah tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Sumber data kualitatif dapat berupa manusia, peristiwa dan tingkah laku, tempat atau lokasi, dokumen dan arsip, serta berbagai benda lain. Dalam penelitian ini, peneliti tidak menentukan jumlah sampel. Peneliti lebih cenderung untuk memilih informan yang dianggap mengetahui informasi dan permasalahannya secara mendalam dan dapat dipercaya untuk menjadi sumber data yang mantap. Validitas data dilakukan dengan mengecek keabsahan data dengan mengkonfirmasikan data yang telah ada, sumber data dan ahli. Dalam penelitian ini dilakukan diskusi, hasil pengamatan dan data evaluasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dibuat disimpulkan : (1) Hasil pengamatan terhadap aktivitas mahasiswa dalam pembelajaran pada siklus I sampai dengan siklus III mengalami peningkatan sebesar 20 % dari 35 mahasiswa didapat dari peningkatan tiap-tiap indikator, (2) Hasil pengamatan terhadap aktivitas kooperatif mahasiswa dalam pembelajaran pada siklus I sampai siklus III mengalami peningkatan 17 % dari 35 mahasiswa didapat dari peningkatan tiap-tiap indikator, (3) Prestasi Belajar diperoleh dari mahasiswa yang mampu menjawab soal-soal dengan benar, hasil nilai mahasiswa dalam mengerjakan tugas-tugas atau soal-soal dan penilaian dari dosen dari siklus I sampai siklus III mengalami peningkatan 18 % dari 35 mahasiswa didapat dari peningkatan tiap-tiap indikator dan penilaian dari dosen rata-rata mendapatkan nilai B atau baik.