Pembelajaran apresiasi puisi Di sekolah dasar (Studi kasus kelas V SD Negeri I Begalon Surakarta)

Oleh :
Karyawati Rosatina Setyaningsih - S840908018 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan.: (1) pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi, (2) hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam pembelajaran apresiasi puisi, (3) usaha guru untuk mengatasi hambatan-hambatan dalam pembelajaran apresiasi puisi. Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi kasus ( kualitatif) yang mengambil lokasi di SD Negeri I Begalon Surakarta. Sumber data diperoleh dari informan, peristiwa, dan dokumen. Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas V , siswa, dan kepala sekolah. Peristiwa dalam penelitian ini adalah proses pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi di kelas, sedangkan dokumen dalam penelitian ini adalah dokumen yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi yaitu teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Validitas data dengan cara triangulasi untuk keabsahan data. Data-data yang terkumpul dianalisis dengan analisis model interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta trianggulasi. Simpulan penelitian ini: (1) pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi sudah mengarah pada pembelajaran apresiasi puisi yang apresiatif, dan materi yang dipilih sudah sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi dilaksanakan secara terpadu. (2) dalam pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi di SD Negeri I Begalon Surakarta terdapat hambatan-hambatan yang meliputi : (a) alokasi waktu yang sedikit sehingga kurang untuk melaksanakan memahami,menghayati, menikmati, dan untuk mengevaluasi apresiasi puisi,(b) media pembelajaran yang sangat terbatas, terutama media audio ( tape recorder) , audio visual (VCD), dan buku-buku tentang puisi sehingga pembelajaran kurang menarik siswa. Metode ceramah mendominasi karena terbatasnya media. (3) usaha guru untuk mengatasinya hambatan-hambatan adalah dengan memberikan motivasi kepada siswa supaya tetap membaca buku –buku yang ada hubungannya dengan puisi, baik di majalah-majalah atau buku-buku puisi sehingga siswa tetap melaksanakan apresiasi puisi baik disekolah, masyarakat atau pada perlombaan baca puisi dan memberikan tambahan untuk penilaian apresiasi puisi pada waktu di luar jam pelajaran. Sedangkan untuk mengatasi sarana media guru mengadakan pendekatan dengan kepala sekolah dan komite sekolah, supaya dapat diperhatikan untuk menunjang keberhasilan pembelajaran terutama apresiasi puisi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu guru meningkatkan kelas V SD Negeri I Begalon Surakarta dalam meningkatkan pembelajaran apresiasi puisi yang apresiatif sehingga siswa dapat memahami, menghayati, menikmati, dan menghargai apresiasi puisi. Dapat memotivasi siswa terutama yang mempunyai talenta membaca puisi, supaya lebih maju lagi dan berhasil dalam mengapresiasi puisi. Serta memberikan kebebasan siswa dalam menulis puisi, dengan demikian pembelajaran apresiasi puisi yang mengacu pada KTSP dapat berhasil dengan baik. ABSTRACT This aims of this research are describe and explain the implementation of learning an appreciation of poetry in.: (1) implementation of learning an appreciation of poetry, (2) the constraints faced by teachers in teaching poetry appreciation, (3) teachers' efforts to overcome obstacles learning difficulties in the appreciation of poetry. This research includes case studies of research (qualitative), shot in Primary School I Begalon Surakarta. Sources of data obtained from informants, events, and documents. Informants in this study are V-grade teacher, students, and school principals. Events in this study is the implementation process of learning an appreciation of poetry in the classroom, while the documents referred to in this research are the documents related to the implementation of learning an appreciation of poetry. Data collection techniques using interviews, observation, and document analysis. Validity of data in a way, triangulation for the validity of data. The data collected were analyzed by analysis of the interactive model that includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions as well. triangulation. The conclusions of the research are: (1) implementation of learning has lead to an appreciation of poetry in teaching poetry appreciation appreciative, and the selected material in accordance with the standards and basic competencies. Implementation of poetry appreciation of learning implemented in an integrated manner. (2) the implementation of learning an appreciation of poetry in the Primary School I have Begalon Surakarta obstacles include: (a) allocations so little time to implement less understand, appreciate, enjoy, and to evaluate the appreciation of poetry, (b) learning media very limited, especially audio media (tape recorder), audio-visual (VCD), and books about poetry, so, less interesting student learning. Dominated lecture method because of the limited media. (3) teachers' efforts to overcome obstacles is to provide motivation to students to keep reading the books there, to do with poetry, either in magazines or books of poetry so that students continue to perform better appreciation of poetry in schools, communities or poetry reading at the race and provide for the assessment of additional appreciation of poetry at the time outside school hours. While the media facilities to handle an approach teachers with school principals and school committees, to be considered to support the success of learning, especially the appreciation of poetry. Based on the results of this study is expected to increase the V-grade teacher Primary School I Begalon Surakarta in learning poetry appreciation appreciative that students can understand, appreciate, enjoy, and appreciate the appreciation of poetry. And motivate students who have talents, especially poetry, in order to more forward again and succeeded in appreciating poetry. And gives students the freedom in writing poetry, thereby learning an appreciation of poetry, which refers to KTSP can work well.