Pengaruh penggunaan metode discovery inquiry terhadap kemampuan kognitif fisika siswa di sma ditinjau dari kreativitas belajar fisika siswa.

Oleh :
Faiz Hasyim - K2306028 - Fak. KIP

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh antara metode discovery inquiry termodifikasi dan metode discovery inquiry terbimbing terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (2) Perbedaan pengaruh antara kreativitas belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (3) Interaksi antara pengaruh penggunaan metode pembelajaran discovery inquiry dengan kreativitas belajar terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode discovery inquiry. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA semester 1 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Surakarta tahun ajaran 2009/2010. Sebagai sampel adalah 2 kelas siswa IPA kelas XI IPA semester 1 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Surakarta yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi, teknik angket, dan teknik tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk mengungkap data keadaan awal Fisika siswa antara kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik angket digunakan untuk mengetahui nilai kreativitas belajar Fisika siswa. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika yang dimiliki siswa pada pokok bahasan Elastisitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda metode Scheffe. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa : (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan metode discovery inquiry termodifikasi dan metode discovery inquiry terbimbing terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FB12 = 13,53 > F0.05;1.68 = 3,98). Selanjutnya, dari uji komparasi ganda diperoleh hasil bahwa siswa yang dalam kegiatan pembelajarannya menggunakan melalui metode discovery inquiry termodifikasi memiliki kemampuan kognitif Fisika lebih baik daripada siswa yang menggunakan metode discovery inquiry terbimbing ( = 72,9444 > = 66,4444), (2) Ada perbedaan pengaruh antara kreativitas belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FB = 5,36 < F0.05; 1.68 = 3,99), (3) Tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan metode discovery inquiry dengan kreativitas belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FAB = 0,17 < F0.05; 1.76 = 3,98). Implikasi dari penelitian ini adalah sebagai berikut: Pembelajaran Fisika dengan menggunakan metode discovery inquiry dapat membantu siswa dalam menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep. Selain itu juga kreativitas belajar Fisika siswa yang lebih baik akan mempermudah siswa dalam melakukan proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan kognitif Fisika siswa. ABSTRACT This study aims to determine: (1) The difference between the effects of the modified method of inquiry and discovery methods of inquiry guided discovery of Physics cognitive abilities of students, (2) The difference between the creativity of learning influence students high and low category of cognitive abilities of students in Physics, (3) Interaction between the effects of the use of inquiry teaching methods with creativity discovery learning of cognitive abilities of students in Physics. The method used in this study is the discovery inquiry method. Population is taken in this study are all students at first semester class XI IPA State High School 2 Solo 2009/2010 school year. As the sample is 2 grade science class students at first semester class XI IPA High School State Solo 2 selected by random techniques. Data collection techniques used were technical documentation, engineering surveys, and testing techniques. Documentation techniques used to reveal the initial state of data between the physics students experiment and control groups. Questionnaire technique used to determine the value of creativity of students learning physics. Test techniques used to obtain data cognitive abilities possessed Physics students in the subject elasticity. Data analysis technique used are two roads anava with unequal cell contents, then proceed with the test multiple comparisons Scheffe method. Based on the results of data analysis and discussion in this study, it can be concluded that: (1) There is a difference between the effects of the use of a modified method of inquiry and discovery methods of inquiry guided discovery of the cognitive abilities of students in Physics (FB12 = 13,53 > F0.05;1.68 = 3,98). Furthermore, the multiple comparison test results obtained in that the student learning activities using the modified method of discovery inquiry Physics cognitive ability was better than students who use inquiry guided discovery method ( = 72,9444 > = 66,4444), (2) There influence the difference between the creativity of students high and low category of cognitive abilities of students in Physics (FB = 5,36 < F0.05; 1.68 = 3,99), (3) There is no interaction between the effects of the use of methods of inquiry with the discovery the creativity of the students learning Physics students cognitive abilities (FAB = 0,17 < F0.05; 1.76 = 3,98).