Penggunaan pembelajaran remedial untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I SDN Ngoresan Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010

Oleh :
Siti Rohmaning Dyah Annahryah - X7108757 - Fak. KIP

ABSTRACT The research aims at increasing the students’ quality of early reading and writing skills outcome in Ngoresan elementary school by applying the remedial learning model. The method of the research applies Classroom Action Research (CAR) which means a research which is conducted by a teacher in the school where she teaches and it focuses on the remedial or the increase of practice and process in learning Bahasa Indonesia. In this research have two cirles. The subjects of the research are the 15 first grade students in Ngoresan elementary school Surakarta in the school year 2009/2010 who have not passed the Minimum Completeness Criteria (MCC). The tecnique of data collecting that is used are observation, test and documentation. Tecnique of data analysis that is used is analysis interactive. The research from, it can be concluded that remedial learning is able to increase the early of reading and writing skills. The research findings show that: a) The early reading skill increases; b) the early writing skill increases; c) There are 14 students who can pass the (MCC). The application of remedial learning in Bahasa Indonesia Subject for the first grade students of Ngoresan elementary school is able to increase the early reading and writing skills. At the beginning, the average mark for reading class is 50,33 and for the writing class is 49,67. In the first phase after applying the remedial learning, the average mark increases for both reading and writing class. They are 57,28 in the reading class and 57,04 in the writing class. Meanwhile, in the second phase, the average mark increases again to become 71,94 for reading class and 70 for writing class. The percentages of the students who pass the minimal completeness starting from the beginning before applying the remedial learning are 0%, then it increases to become 35,67% in the first phase and then 93,33% in the second phase. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas hasil keterampilan membaca menulis permulaan siswa kelas I SDN. Ngoresan dengan menggunakan model pembelajaran remedial. Metode pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dalam penelitian ini terbagi menjadi dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I SDN. Ngoresan Surakarta tahun pelajaran 2009/2010 yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Dari penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran remedial mampu meningkatkan keterampilan membaca menulis permulaan. Hasil penelitian menunjukkan: a) Keterampilan membaca permulaan meningkat; b) Keterampilan menulis permulaan meningkat; c) Siswa yang mencapai KKM berjumlah 14. Penggunanaan Pembelajaran remedial pada mata pelajaran Bahasa Indonesia terhadap siswa kelas I SDN. Ngoresan Surakarta terbukti dapat meningkatkan keterampilan membaca menulis permulaan. Pada kondisi awal nilai rata – rata kelas untuk membaca 50,33 untuk menulis 49,67, pada siklus I nilai rata – rata membaca meningkat menjadi 57,28 sedangkan menulis menjadi 57,04 dan pada siklus II nilai rata- rata untuk membaca menjadi 71,94 dan menulis 70. Siswa yang mencapai ketuntasan minimal dari kondisi awal 0% meningkat menjadi 35,67% pada siklus I dan 93,33% pada siklus II.