Pengajaran remidial berdasarkan diagnosis kesulitan belajar dalam peningkatan pencapaian prestasi belajar dengan menggunakan modul berupa buku saku pada materi pokok laju reaksi pada siswa kelas XI Semester 1 SMA Negeri 1 Jatisrono Tahun Pelajaran 2009

Oleh :
Yuliati - K3305042 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui adanya kesulitan belajar dan letak kesulitan belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Jatisrono pada materi pokok laju reaksi dan (2) mengetahui apakah pengajaran remidial dengan menggunakan modul berupa buku saku dapat membantu siswa mencapai ketuntasan belajar aspek kognitif dalam mempelajari materi laju reaksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasinya adalah siswa kelas XI IPA semester gasal SMA Negeri 1 Jatisrono tahun ajaran 2009/2010. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sample. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Analisis data dalam penelitian ini yaitu data yang diperoleh dideskripsikan dan dianalisa dengan analisis persentase. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : (1) siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Jatisrono mengalami kesulitan belajar pada materi pokok laju reaksi. Kesulitan belajarnya terletak pada pemahaman konsep. Persentase kesulitan belajar siswa siswa terhadap materi laju reaksi sebelum remidi adalah : konsep laju reaksi 41,5%, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 37,5%, teori tumbukan 55,6% dan orde reaksi 47,8% dan (2) pengajaran remidial dengan menggunakan modul berupa buku saku dapat membantu siswa mencapai ketuntasan belajar aspek kognitif dalam mempelajari laju reaksi. Pencapaian ketuntasan belajar siswa ini ditandai dengan peningkatan persentase penguasaan konsep siswa terhadap materi laju reaksi setelah satu kali pengajaran remidial adalah : konsep laju reaksi 79%, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 79,9%, teori tumbukan 75,62% dan orde reaksi 75%, serta untuk persentase penguasaan konsep rata-rata kelas meningkat dari 54,4% menjadi 77,33% Kata Kunci : Pengajaran Remidial, Kesulitan Belajar, Tes Diagnosis, Prestasi ABSTRACT Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2010. The objectives of the research are to : (1) find out the difficulties in learning of XI IPA grade student of SMA N 1 Jatisrono on the subject matter of reaction rate, and (2) find out that remedial teaching by using the pocket book can help students achieve learning mastery in the aspects of cognitive in subject matter of reaction rate. This research was conducted by using the descriptive methode. The population of this research were the student of XI IPA grade student SMA N 1 Jatisrono in academic year 2009/2010. The sampling technique that used purposive sample. Technique of collecting data used test methode. Technique of analysis data used percentage analysis. From this research can be conclude that: (1) the XI IPA grade student of SMA N 1 Jatisrono have learning difficulty, the difficulty lies in understanding the concept of learning. The percentage of learning difficulties to the materials before the remidial teaching are: the concept of reaction rate 41.5%, the factors influencing the reaction rate 37,5%, collision theory 55,6% and reaction order 47,8%, and (2) remidial teaching by using the module in the form of a pocket book can help students achieve learning mastery in the aspect of cognitive in studying the reaction rate. The student’s learning mastery achievement was marked by the improvement of student concept mastery percentage to material of reeaction rate after the first remedial teaching is : the concept of reaction rate 79%, the factors influencing the reaction rate 79,9%, collision theory 75,62% and reaction order 75%, and for percentage of concept mastery of class average is increased from 54.4% to 77.33%. Keyword : Remedial teaching, Learning Difficulty, Diagnostic Test, Academic Achievement