Pembelajaran fisika dengan pendekatan inkuiri terbimbing menggunakan metode eksperimen dan demontrasi ditinjau dari kreativitas dan motivasi berprestasi

Oleh :
Nurdeli - S83090813 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan metode eksperimen dan demonstrasi, (2)perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah. (3)perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan rendah. (4)interaksi antara metode dan kreatifitas terhadap prestasi belajar. (5)interaksi antara metode dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar. (6)interaksi antara kreativitas dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar. (7)interaksi antara metode, kreativitas, dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini mengguanakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2008/2009 sejumlah 8 kelas. Sampel penelitian ini ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen 1 menggunakan metode eksperimen dan kelas eksperimen 2 menggunakan metode demonstrasi. Masing-masing kelas terdiri dari 40 siswa. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar menggunakan metode tes, kreatifitas dan motivasi berprestasi menggunakan angket. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan sel tak sama dengan bantuan software minitab 15. Uji lanjut anava menggunakan uji Scheffe dengan bantuan software minitab 15. Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan (1) prestasi belajar lebih baik bila siswa yang diajar dengan metode eksperimen daripada metode demonstrasi (pvalue = 0,013), (2) prestasi belajar yang lebih baik siswa yang memiliki kreatifitas tinggi daripada siswa yang memiliki kedan rendah (pvalue = 0,000), (3) prestasi belajar yang lebih baik siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan rendah (pvalue = 0,035), (4)tidak ada interaksi antara metode dan kreatifitas siswa terhadap prestasi belajar, (5)tidak ada interaksi antara metode dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar (pvalue = 0,353), (6) tidak ada interaksi antara kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar (pvalue = 0,814), (7)tidak ada interaksi antara metode, kreativitas, dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa (pvalue = 0,304). Hasil penelitian ini bahwa pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, kedua metode tersebut dapat meningkatkan prestasi siswa maka pembelajaran tersebut disarankan digunakan dalam mengajar fisika, kreativitas siswa dan motivasi berprestasi perhatikan dalam proses pembelajaran selama kedua variabel dapat berpengaruh terhadap prestasi siswa. The objectives of this research are to know: (1)the difference of student achievement between students who learn with experiment method and demonstration method, (2)the difference of student achievement between students who has high creativity and low creativity, (3)the difference of student achievement between students who has high achievement motivation and low achievement motivation, (4)the interaction between methods and creativity level to student achievement, (5)the interaction between methods with achievement motivation of student toward to student achievement, (6)the interaction between student’s creativity and student’s achievement motivation toward to student achievement, (7)the interaction between methods, creativity, and achievement motivation toward to students achievement. The research used experiment method. Population of this research was all student the grade X SMA N 1 Ska, Academic Year 2008/2009, consisting of 8 classes. Sample of this research was determined cluster random sampling technique. First experiment class used experiment method, and second experiment class used demonstration method. Each class consisted of 40 students. Data was collected using test method for student achievement, questionare for student’s creativity and achievement motivation. Then hypothesis were tested using Anova with different cell filled and continued using GLM (General Linier Models) Based on data analysis result can be concluded that (1)there is a difference of student achievement between students which is learned with experiment method and demonstration method (pvalue = 0,013), (2)there is a difference of student achievement between students with high creativity and low creativity (pvalue = 0,000), (3) there is a difference of student achievement between students with high achievement motivation and low achievement motivation (pvalue = 0,035), (4)there is no interaction between methods and creativity toward to student achievement (pvalue = 0,482), (5)there is no interaction between methods with achievement motivation toward to student achievement (pvalue = 0,353), (6)there is no interaction between creativity and achievement motivation toward to student achievement (pvalue = 0,814), (7)there is no interaction between methods, creativity, and achievement motivation toward to student achievement (pvalue = 0,304). The research result shows that learning process with experiment and demonstration method have influence toward to student achievement, both methods can increase the student achievement so that this learning method recommended to used in physics learning, Moreover student creativity and achievement motivation is necessary to be given the attention as long as both variables has influence toward to student achievement.