Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar pecahan matematika siswa kelas III SD Negeri Karangasem 1 Laweyan Surakarta semester genap tahun 2010

Oleh :
Astri Kusuma Wardani - K7106010 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah: (1) meningkatkan motivasi belajar pecahan matematika melalui pendekatan Kontekstual siswa kelas III SD Negeri Karangasem 1 Kecamatan Laweyan Surakarta Semester Genap Tahun 2010 (2) meningkatkan prestasi belajar pecahan siswa melalui pendekatan kontekstual kelas III SD Negeri Karangasem 1 Laweyan Surakarta Semester Genap Tahun 2010. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri Karangasem 1 Laweyan Surakarta. Pengumpulan data digunakan dengan teknik dokumen untuk mengetahui seberapa besar prestasi sebelum dan setelah tindakan, observasi untuk mengetahui situasi kelas dan motivasi siswa, angket motivasi untuk melihat pendapat siswa dan tes untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar. Teknik analisis data digunakan model deskriptif interaktif dengan langkah reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian siklus 1, 2 dan siklus 3 diperoleh nilai rata-rata angket motivasi sebesar 72,75; 78,85 dan 81,10. Rata-rata nilai prestasi matematika siswa pada siklus 1, 2, dan siklus 3 diperoleh nilai sebesar 72,25; 85,25 dan 85,25. Prosentase siswa yang memperoleh nilai prestasi belajar di atas KKM pada siklus 1, 2 dan siklus 3 adalah sebesar 52,25%; 67,5% dan 82,5%. Dengan demikian dapat disarankan bahwa Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Kata kumci: motivasi, prestasi , pendekatan kontekstual, pecahan, matematika. ABSTRACT The purposes of this classroom action research are: (1) to improve the motivation of third grade students of SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta, academic year 2010 in learning rational number throught contextual approach (2) to improve the achievement of third grade students of SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta academic year 2010 in learning rational number through cotextual approach. This is a classroom action research through cycle model. The subject of the research is third grade students of SD Negeri Karangasem 1, Laweyan, Surakarta. The techniques of collecting data in this research are document, observation, questionare, and test. Document technique is used to identify to what extent students’ learning achievement. Observation is used to identify the class situation and students’ motivation. Motivation questionare is used to see the students’ opinion. And test is used to identify students’ learning achievement. The technique of data analysis is interactive descriptive model by reducing data, presenting data, and taking research conclusion or verification. Based on the research result in cycle 1st, 2nd, and 3rd, there can be obtained that the average scores of motivation questionare are 72,75; 78,85 and 81,10. And the average of students’ mathematics scores in cycle 1, 2, and 3 are 72,25; 85,25 and 85,25. The precentage of the students who get study achievement above minimum passing criteria are 52,25%; 67,5% and 82,5%. Therefore, it is concluded that contextual approach can improve students’ motivation and learning achievement. Key words: motivation, learning achievement ,contextual approach, fraction, mathematics