Pengaruh tingkat pendidikan dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2009-2010.

Oleh :
Jumain - K8403029 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh yang signifikan antara : 1). Tingkat Pendidikan Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa 2). Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa 3). Tingkat Pendidikan dan Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010. Penelitian ini menggunakan metode deskripstif kuantitatif jenis studi komparatif. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI Ilmu Sosial Al Islam 1 tahun ajaran 2009/2010 sejumlah 200 siswa, dengan jumlah sampel yang diambil adalah 40 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket dan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik korelasional dengan teknik regresi linier ganda dengan bantuan komputer seri program statistik (SPS-2000) edisi Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih. Berdasarkan hasil penelitian tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara Tingkat Pendidikan Orang Tua (X1) terhadap Prestasi Belajar mata Pelajaran Sosiologi Siswa (Y), dengan rx1y = -0,152 dan p < 0,050 yaitu 0,650 > 0,050 , sehingga hipothesis pertama, “ada pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa”, tidak dapat diterima. Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi orang tua (X2) terhadap prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa (Y), dengan rx2 y = -0,263 dan p < 0,15 yaitu 0,097 < 0,15 sehingga hipothesis kedua diterima “ada pengaruh yang cukup signifikan antara motivasi orang tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa”. Terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua (X1) dan motivasiorang tua (X2) secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa (Y), dengan rx1x2 y = 0,318, dan F = 2,085, p < 0,050 yaitu 0,0137 < 0,050 sehingga hipotesis ketiga “ada pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa”, diterima. ABSTRACT The objective of research is to find out whether there is or not the significant effect of: 1) parents’ education level on Students’ Sociological Subject Learning Achievement, 2) motivation on Students’ Sociological Subject Learning Achievement, 3) parents’ education level and motivation on Students’ Sociological Subject Learning Achievement in XI graders of SMA Al-Islam 1 Surakarta in the School Year of 2009/2010. This research employed a comparative study type of descriptive quantitative method. The population of research was all Social Science-XI graders of SMA Al Islam 1 in the School Year of 2009/2010 as many as 200 students, with 40 students as the sample. The sample was taken using cluster sampling technique. Techniques of collecting data used were questionnaire and documentation method. Technique of analyzing data employed was correlational statistical analysis with multiple linear regression technique aiding with computer statistical program series (SPS-2000) for Sutrisno Hadi and Yuni Pamardiningsih edition. Considering the result of research there is no significant effect of parents’ education level (X1) on Students’ Sociological Subject Learning Achievement (Y), with rx1y = -0.152 and p < 0,050, that is, 0.650 > 0.050, so that the first hypothesis “there is significant effect of parents’ education level on the Students’ Sociological Subject Learning Achievement” is not supported. There is significant effect of parents’ motivation (X2) on Students’ Sociological Subject Learning Achievement (Y), with rx2y = -0.263 and p < 0.15, that is, 0.097 > 0.15, so that the second hypothesis “there is significant effect of parents’ motivation on the Students’ Sociological Subject Learning Achievement” is supported. There is significant effect of parents’ education level (X1) and motivation (X2) simultaneously on Students’ Sociological Subject Learning Achievement (Y), with rx1x2y = 0.318 and F = 2.085, p < 0,050, that is, 0.0137 > 0.050, so that the third hypothesis “there is significant effect of parents’ education level and motivation on the Students’ Sociological Subject Learning Achievement” is supported.