Efektivitas pembelajaran kooperatif Team Assisted individualization (TAI) yang disertai penyusunan peta konsep pada proses pembelajaran bioteknologi terhadap hasil belajar biologi siswa

Oleh :
Latif Purwaningrum - K4302024 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) adanya pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang disertai penyusunan peta konsep terhadap hasil belajar biologi, (2) model pembelajaran yang lebih efektif antara model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang disertai penyusunan peta konsep dan ceramah terhadap hasil belajar biologi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (Quasi experimental method). Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA 2 Karanganyar tahun pelajaran 2006/2007, yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas dengan teknik Cluster Random Sampling, yang kemudian didapat kelas X.2 sebagai kelompok penelitian dan kelas X.4 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi untuk mengetahui kemampuan awal, tes untuk menilai hasil belajar aspek kognitif, angket untuk menilai hasil belajar aspek efektif, dan observasi untuk menilai hasil belajar aspek psikomotorik. Teknik uji prasyarat analisa data dengan uji Lilliefors untuk uji normalitas data dan uji Barltlett untuk uji homogenitas data. Kemudian dilanjutkan dengan menggunakan analisa uji t. Teknik analisis data dilakukan dengan uji t satu pihak. Dari hasil penelitian, untuk aspek kognitif diperoleh thitung > ttabel (5,090 >1,665), untuk aspek afektif diperoleh thitung > ttabel (4,497 >1,665). Sehingga dapat disimpulkan: 1) model pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) yang disertai penyusunan peta konsep dan ceramah memberikan perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar Biologi pokok bahasan Bioteknologi. (2) Penggunaan model pembelajaran kooperatif Team assisted Individualization (TAI) yang disertai penyusunan peta konsep lebih efektif dari pada metode ceramah pokok bahasan Bioteknologi. ABSTRACT The research is conducted of find the influence of Team Assisted Individualization. Study model and arrangement of concept map to the biology result study, the more effective study model between Team Assisted Individualization and concept map, and study model to the result of biology study. In collecting the data, the researcher employs Quasi experimental method. The population is the students of grade X of SMA 2 Karanganyar 2006/ 2007, which are consisted of six classes. Two classes are taken as the sample using Cluster Random Sampling technique. The researcher gets grade X.2 as the research gruoup and grade X.4 as the control group. In this research, the researcher applys some technique to collect the data, documentation method, test, questionnaire and observation. Documentation method is used to know the students early ability, test is used to know the students, study result of cognitive aspect, questionnaire is used to know the students study result of affective aspect and observation to know the students’ study result of psicomotoric. Data analysis prerequisite test technique with Lilliefors test to test data noemality and Barltlett test to test data homogeneity. The it is continued by using test analysis t. Data analysis technique is done by using t one party side. From the research, the researcher gets thitung > ttable ( 5,090 > 1,665 ) for cognate aspect, thitung > ttable (4,497 > 1,665) for affective aspect. Therefore it can be concluded that = 1) study model of cooperative Team Assisted Individualization (TAI) with the arrangement of concept map and discourse give signifikan difference to the Biology study result of Bioteknology. The usage of study model of cooperative TAI with the arrangement of map concept is more effective than discourse method of Bioteknology study.