Pembelajaran kontruktivis menggunakan peta konsep dan teka teki silang ditinjau dari minat dan kreativitas belajar siswa

Oleh :
Suwandi - S830908153 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) perbedaan prestasi belajar IPA- fisika bagi peserta didik jika proses pembelajarannya menggunakan peta konsep dan teka teki silang, (2) perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik yang memiliki t ingkat minat t inggi dan rendah, (3) perbedaan prestasi belajar IPA- fisika bagi peserta didik yang memiliki kreat ivitas t inggi dan rendah, (4) pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan t ingkat minat terhadap prestasi belajar IPA-fisika, (5) pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan kreat ivitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika, (6) pengaruh interaksi antara kemampuan tingkat minat dengan kreativitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika, (7) pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang, t ingkat minat , dan kreat ivitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2x2. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Toroh. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari empat kelas. Kelompok eksperimen I pembelajarannya menggunakan peta konsep dan kelompok eksperimen II pembelajarannya menggunakan teka-teki silang. Masing-masing kelompok terdiri dari 80 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, dan non tes (angket). Semua instrumen telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava t iga jalan sel tak sama. Uji lanjut anava menggunakan uji Scheffe. Hasil penelitian didapatkan: (1) ada perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik jika proses pembelajarannya menggunakan peta konsep dan teka teki silang, (2) ada perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik yang memiliki t ingkat minat t inggi dan rendah, (3) ada perbedaan prestasi belajar IPA- fisika bagi peserta didik yang memiliki kreat ivitas t inggi dan rendah, (4) t idak ada pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan t ingkat minat terhadap prestasi belajar IPA-fisika, (5) t idak ada pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan kreat ivitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika, (6) t idak ada pengaruh interaksi antara kemampuan t ingkat minat dengan kreat ivitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika, (7) t idak ada pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka t eki silang, t ingkat minat , dan kreat ivitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika. ABSTRACT The goal of the research is to find out : (1) The difference of Physics achievement for the students through the learning process of Concept Map and Crossword, (2) The difference of Physics achievement for the student who has the level of low and high enthusiasm, (3) The difference of Physics achievement for the student who has low and high creativity, (4) The interact ion between applied of Concept Map and Crossword with the level of enthusiasm toward the Physics achievement , (5) The interact ion between applied of Concept Map and Crossword with the level of creat ivity toward the Physics achievement, (6) The interaction between the level of enthusiasm with creat ivity toward the Physics achievement , (7) The interact ion between applied of Concept Map and Crossword, the level of enthusiasm, and the creativity toward the Physics achievement. This research uses experiment method with factorial 2x2x2 design. The populat ion of the research is the whole students of seventh grades in SMP Negeri 2 Toroh. The sample of the research is determined randomly with cluster random sampling technique which consists of four classes. The first experiment class is the learning use concept map and the second experiment class is the learning uses crossword. Each of the class consists of 80 student s. The data collect ing uses the test technique and non test technique (quest ionnaire). All the instrument have been tested validity and reliability. The research hypothesis test uses unequal cell Anava three ways with the helped of MS EXEL program. The continuing of Anava test uses Scheffe test . The result of the research are: (1) There is the difference of Physics achievement for the students through the learning process of Concept Map and Crossword, (2) There is the difference of Physics achievement for the student who has the level of low and high enthusiasm, (3) There is the difference of Physics achievement for the student who has low and high creat ivity, (4) There is no interact ion between applied of Concept Map and Crossword with the level of enthusiasm toward the Physics achievement , (5) There is no interact ion between applied of Concept Map and Crossword with the level of creat ivity toward the Physics achievement, (6) There is no interaction between the level of enthusiasm with creat ivity toward the Physics achievement , (7) There is no interaction between applied of Concept Map and Crossword, the level of enthusiasm, and the creat ivity toward the Physics achievement .