Pembelajaran fisika dengan pendekatan discovery melalui metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan awal siswa SMA pada sub pokok bahasan kalor

Oleh :
Murni - K2305010 -

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan discovery melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor, (2) Perbedaan pengaruh antara kemampuan awal pada kategori t inggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan kognit if fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor, (3) Interaksi antara penggunaan pendekatan discovery melalui metode eksperimen-demonstrasi dan kemampuan awal terhadap kemampuan kognitif fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 3. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2008/2009 yang terdiri dari 7 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu X5 sebagai kelas eksperimen dan X3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokument asi dan teknik tes. Teknik dokument asi digunakan untuk memperoleh data kemampuan awal yang diambil dari nilai ulangan sub pokok bahasan Suhu. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor. Tes yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk tes obyekt if pilihan ganda berjumlah 35 soal yang kemudian dianalisis t ingkat kevalidan, reliabilitas, daya pembeda, dan taraf kesukarannya. Setelah dianalisis didapatkan 30 soal yang dipakai untuk tes kemampuan kognitif dengan reliabilitas tinggi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelit ian ini adalah anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava yaitu komparasi ganda metode Scheffe dengan taraf signifikasi 0.05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan discovery melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor (Fa = 5.75 > F0,05 : 1,74 = 3.,98 pada taraf signikasi 5%). Pengaruh penggunaan pendekatan discovery melalui metode eksperimen lebih effektif daripada metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif fisika siswa (2) Ada perbedaan pengaruh antara kemampuan awal siswa kategori t inggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan kognit if Fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor (Fb = 247.87 > F0,05 : 2,74 = 3.13 pada taraf signikasi 5%). Pengaruh kemampuan awal kategori t inggi lebih baik daripada kemampuan belajar kategori sedang maupun rendah terhadap kemampuan kognitif fisika siswa (3) Tidak ada interaksi antara pendekatan discovery melalui metode eksperimen-demonstrasi dan kemampuan awal terhadap kemampuan kognit if fisika siswa pada sub pokok bahasan Kalor (Fab = 2.08 < F0,05: 2,74 = 3.13 pada taraf signikasi 5%). Implikasi dari hasil penelitian ini adalah penggunaan pendekatan discovery melalui metode eksperimen dapat membantu proses belajar-mengajar lebih efektif. Selain itu kemampuan siswa yang tinggi, dapat membantu siswa dalam memahami materi dalam proses pembelajaran sehingga dapat berpengaruh semakin baik terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa. ABSTRACT The research aims to find out : (1) The different effect using discovery approach by experiment and demonstrat ion methods to student s’ physics performance at concept of heat , (2) The different effect between the student’s high, medium and low categories initial ability to student s’ physics performance at concept of heat, (3) The interact ion of the effect between using discovery approach by experiment -demonstrat ion methods and student ’s initial ability to student s’ physics performance at concept of heat . This research used an experimental method with 2 x 3 factorial design. The population of this research was all student s class X of Senior High School I Mojolaban at 2008/2009 academic year period, which were consisted of 7 classes. The sampling technique employed was cluster random sampling. The samplings were consisted of 2 classes, they were X5 as experiment class and X3 as control class where each of them has 40 student s. The data collect ion techniques which is used is documentation technique and test technique. Documentation technique was used to obtain the data on the student s’ init ial ability at concept of temperature. The test technique was used to obtain the data on the students’ physics performance at concept of heat . The test used in this research objective test is mult iple choice amount to 35 problems which were later then analysed by a validity level, reliability, discriminat ing power, and difficulty index. After has been analysed there would be 30 problems used for the cognitive test with high reliability. The technique of data analyzing was an anava two with different cell content s, followed with the anava advanced test that was Scheffe mult iple comparison method with 0.05 significant level. Based on the result and analyzes data, the final conclusions are : (1) There is a different effect between the use of discovery approach by experiment and demonstrat ion methods to students’ physics performance at concept of heat (Fa = 5.75 > F0,05 : 1,74 = 3.98 on significant level 5%). The influence of using discovery approach by experiment method was more effect ive than demonstration method to student s’ physics performance at concept of heat , (2) There is effect differences between the student’s high, medium and low categories init ial ability to students’ student s’ physics performance at concept of heat (Fb = 247.87 > F0,05 : 2,74 = 3.13 on significant level 5%). The influence of initial ability with high category was more effect ive than initial ability with medium and low category to student s’ physics performance at concept of heat , (3) There is no effect interact ion between the use of discovery approach by experiment-demonstrat ion methods and student ’s init ial ability to student s’ physics performance at concept of heat (Fab = 2.08 < F0,05: 2,74 = 3.13 on significant level 5%). The implicat ion of the research result is that the physics learning using discovery approach by as experiment method can create the effectiveness in learning and teaching. Furthermore, student s’ initial ability can help student s in order to understand physics, so it is able to give bet ter influence the students’ physics performance.