Implementasi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan eksperimen dan pemberian tugas sebagai upaya pengembangan sikap afektif siswa dalam pembelajaran biologi

Oleh :
Rita Dewi Rahmawati - K4304040 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah: mengetahui perbedaan antara pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan eksperimen terhadap perkembangan sikap afektif siswa pada pembelajaran biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Giritontro, Wonogiri tahun ajaran 2008/ 2009 yang terdiri atas enam kelas dengan jumlah siswa 240. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling yaitu dengan cara undian dipilih kelas yang barfungsi sebagai kelompok eksperimen satu dan dua. Kelas eksperimen I dalam penelitian ini adalah kelas VIII E dan kelas eksperimen II adalah kelas VIII C materi pembelajaran pada pokok bahasan fotosintesis. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi nilai biologi pada ledger Biologi semester I untuk uji keseimbangan, tenik angket dan observasi dilakukan untuk memperoleh nilai sikap afektif siswa. Teknik analisis data yang pertama digunakan uji prasyarat analisis menggunakan metode Liliefors untuk uji normalitas, metode Bartlert untuk uji homogenitas dan uji Z untuk keseimbangan. Kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut Anava dan uji komparasi ganda menggunakan uji Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan eksperimen terhadap perkembangan sikap afektif siswa pada pembelajaran biologi Adanya perbedaan antara pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan eksperimen dan Jigsaw dengan pemberian tugas terhadap perkembangan sikap efektif siswa pada pembelajaran biologi, ditunjukkan dengan F hit = 6.604 > Ftabel = 3.98. Ada perbedaan rerata antara pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan eksperimen dan pemberian tugas ditunjukkan dengan F1-2= 6.604 > 3.98, ini menunjukkan adanya perbedaan pengaruh antara pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan eksperimen dan Jigsaw dengan pemberian tugas. Hal ini juga diperkuat dengan perbedaan rata- ratanya yang menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan eksperimen lebih baik dibandingkan Jigsaw dengan pemberian tugas yaitu 177,11 >170,44 pada materi pembelajaran fotosintesis.