Penerapan model pembelajaran pemaduan cooperatif learning tipe teams games tournament (TGT) dan talking stick untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI ak 2 pada mata pelajaran akuntansi keuangan di SMK Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010

Oleh :
Nani Fajar Wati - K7406108 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif pemaduan antara tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Talking Stick pada mata pelajaran akuntansi keuangan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Surakarta. Jenis penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilakukan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010, yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui kegiatan berupa: (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, (d) dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interprestasi (d) analisis dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran pemaduan kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti pada siklus I telah mencapai indikator kinerja lebih dari 70% siswa telah mencapai stansdar ketuntasan belajar minimal yaitu 75,00. Nilai rata-rata setelah penerapan model pembelajaran pemaduan kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Talking Stick untuk ranah kognitif mengalami peningkatan angka sebesar 12,22 (rata-rata nilai sebelum siklus I yaitu 73,70, rata-rata nilai siklus I 85,92). Pada siklus II jumlah siswa yang mencapai standar ketuntasan belajar minimal sebanyak 39 siswa untuk ranah kognitifnya dengan nilai rata-rata adalah 93,55. Pada siklus II ini terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 7,63 (rata-rata nilai siklus I 85,92, nilai rata-rata siklus II 93, 55). Nilai rata-rata setelah penerapan model pembelajaran pemaduan kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Talking Stick untuk ranah psikomotorik mengalami peningkatan angka sebesar 12,00 (sebelum siklus I yaitu 63,38 nilai siklus I 75,38). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 4,35 (rata-rata nilai siklus I 75,38, nilai rata-rata siklus II 79,63). Minat siswa pun terhadap pelajaran akuntasi keuangan mengalami peningkatan yang ditunjukkan peningkatan hasil belajar ranah afektinya, sebelum diterapkannya model pembelajaran TGT dan Talking Stick 5% siswa yang cukup minat dalam belajar akuntansi keuangan, 85% siswa minat dan 10% siswa sangat minat dalam mempelajari akuntansi keuangan, sedangkan setelah diterapkannya model pembelajaran TGT dan Talking Stick terdapat 60% siswa minat dalam mempelajari akuntansi keuangan dan sisanya sebanyak 40% siswa sangat berminat dalam mempelajari akuntansi keuangan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran pemaduan kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa.