Peningkatan hasil belajar matematika melalui pendekatan realistic mathematics education pada siswa kelas III tahun 2009/2010 (penelitian tindakan kelas di SD Negeri 1 Pelem Kecamatan Simo kabupaten Boyolali)

Rameli

ABSTRAK Rumusan masalah dalam penelitian ini dapat dirinci sebagai berikut: Apakah dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada siswa kelas III SD Negeri 1 Pelem Kecamatan Simo Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2009/2010 ?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education pada siswa kelas III SD Negeri 1 Pelem Kecamatan Simo Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2009/2010. Penelitian ini menggunakan model siklus sedangkan subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 1 Pelem Tahun 2009/2010 berjumlah 9 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, angket, wawancara, tes, dan dokumen. Validitas data yang digunakan adalah validitas demokratis sedangkan strateginya menggunakan trianggulasi sumber dan tri anggulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas pada pembelajaran matematika dengan indikator (1) menyebutkan nilai mata uang, (2) mengelompokkan nilai sekelompok mata uang, (3) menentukan kesetaraan uang, (4) jumlah harga dari sekelompok barang, dan (5) menentukan harga jenis barang dengan nilai mata uang. Pada siklus I dengan menggunakan besaran nilai mata uang dari Rp.50,00 sampai Rp.2.000,00 menunjukkan peningkatan hasil belajar matematika yaitu pertemuan I nilai rata-rata yaitu 68,89, dengan prosentase siswa yang memperoleh nilai di atas 70 mencapai 66,67%, sedangkan pertemuan ke II nilai rata-rata yaitu 74,44, dengan prosentase siswa yang memperoleh nilai diatas 70 mencapai 88,89%. Nilai rata-rata dari hasil ulangan I dan ke II diperoleh nilai 71,67, siswa yang mendapat nilai di atas KKM 6 siswa (71,67%). Pada siklus II menggunakan besaran nilai mata uang dari Rp.50,00 sampai Rp. 10.000,00 menunjukkan peningkatan pembelajaran matematika yaitu pertemuan Ke I nilai rata-rata 76,67 dengan prosentase siswa yang memperoleh nilai di atas 70 mencapai 100% sedangkan pada pertemuan ke II nilai rata-rata 83,33 dengan prosentase siswa yang mendapat nilai di atas 70 mencapai 100%. Nilai rata-rata dari hasil ulangan I dan ke II diperoleh nilai 80,00, seluruh siswa mendapat nilai di atas KKM (100%). Dari keseluruhan siklus yang dilakukan, dengan menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education. disimpulkan bahwa, guru telah mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 1 Pelem Kecamatan Simo Kabupaten Boyolali, Tahun Pelajaran 2009/2010. ABSTRACT The objectives of this research are: (1) to know student’s mathematic learning improvement with the usage of Realistic Mathematics Education approach, and (2) to know the way in implementing Realistic Mathematics Education approach to improve student’s mathematics learning. This research was using Classroom Action Research Method, while the subjects of this research are all 9 student at the third grade of SDN 1 Pelem on the 2009/2010 Academic Years. Data collection method was using observation technique, questionnaire, interview, test, and literature. The data validity used is Democratic validity while the strategy using source triangulation and theoretical triangulation. Data analysis technique used was interactive analysis model which has three components; those are data reduction, data display, and conclusion taking. According to classroom action research results in mathematics learning with the indicators are: (1) mentioning the value of currency, (2) grouping the value of some currency (3) measuring the balance value of currency (4) count the total price of a group of things. (5) Count the value of things according to the currency. At the first Cycle, when using the currency value from Rp 50,00 to Rp 2.000,00 shown a mathematics learning improvement which can be seen from the average score at First meeting: 68,89 with the percentage of succeeded student is about 66,67% and at the second meeting, the average score was 74,44, with the percentage of students which got score more then 70 increase to 88,89%. On the second cycle, using the currency value from Rp. 50,00 to Rp. 1.000,00 shown a mathematics learning improvement, on the first meeting the average score was 76,67 and the percentage of student which got score more then 70 is 100%, at the second meeting, the average score increase to 83,33 and the percentage of students which get score more then 70 is 100%. The process of teaching mathematics using Realistic Mathematics Education approach was done effectively and optimum by the teacher by giving more attention to the obstacles during the teaching activity. According to the reason above, we can give a recommendation that The Mathematic Learning Improvement using Realistic Mathematics Education approach to the Third grade student on the academic year of 2009/2010. According to the explanation above, it can be concluded that: With the usage of Realistic Mathematics Education approach can improve Mathematic learning on the Third Grade Student of SDN 1 Pelem Simo Boyolali

Abstrak

Peningkatan hasil belajar matematika melalui pendekatan realistic mathematics education pada siswa kelas III tahun 2009/2010 (penelitian tindakan kelas di SD Negeri 1 Pelem Kecamatan Simo kabupaten Boyolali)