Pengaruh motivasi, prestasi dan konsep diri Terhadap kesiapan praktek klinik Kebidanan bagi Mahasiswa tingkat ii Akademi kebidanan pamenang Pare Kabupaten Kediri

Oleh :
Sukma Amperiana - S540208124 - Sekolah Pascasarjana

Abstrak Indonesia merupakan salah satu negara dengan angka kematian ibu yang cukup tinggi yaitu sekitar 307 per 100.000 kelahiran hidup. Penyebab langsung kematian ibu adalah komplikasi pada kehamilan, persalinan, dan nifas yang tidak tertangani dengan baik dan tepat waktu. Sehingga diperlukan ketrampilan dari tenaga kesehatan. Ketrampilan tenaga kesehatan sangat terkait dengan pengalaman dan pendidikan yang telah dijalani. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi adakah pengaruh motivasi, prestasi dan konsep diri terhadap kesiapan pembelajaran klinik kebidanan bagi mahasiswa tingkat II Akademi Kebidanan Pamenang. Desain penelitian ini adalah kuantitatif non eksperimental dengan pendekatan cross sectional. Dilaksanakan pada Desember 2009 di Akademi Kebidanan Pamenang Pare Kediri. Variabel independent penelitian ini adalah : Motivasi, Prestasi dan Konsep Diri. variabel dependennya Kesiapan Belajar. Populasi penelitian ini adalah 100 mahasiswa, sampel yang diambil adalah 80 dengan menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan nilai indeks prestasi kumulatif. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji regresi berganda dengan α = 0,05, pendekatan asumsi klasik sebagai syarat uji regresi ganda. Hasil penelitian ini terdapat pengaruh motivasi dan konsep diri terhadap kesiapan pembelajaran klinik dengan nilai koefisien regresi 0,39 dan 0,151 (t = 4,051 dan 2,244), prestasi kurang berpengaruh secara signifikan terhadap kesiapan pembelajaran klinik dengan nilai koefisien regresi 2,27 (uji t =0,486) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi, prestasi dan konsep diri terhadap kesiapan pembelajaran klinik dengan nilai R2 = 0,259 dan Nilai F = 10,224 signifikansi =0,000 < 0,05 artinya sebesar 25,9 % variasi kesiapan belajar mahasiswa dijelaskan oleh variabel motivasi, prestasi dan konsep diri, sisanya 74,1 % ditentukan oleh faktor lain dan secara simultan variabel motivasi, prestasi dan konsep diri dapat menerangkan kesiapan belajar mahasiswa. Dari hasil penelitian disarankan kepada pendidik untuk mengembangkan strategi belajar dalam pemecahan masalah dan ketrampilan teknikal (profesional) meningkatkan motivasi dan konsep diri, serta diharapkan dilakukan penelitian lebih lanjut tentang faktor yang mempengaruhi kesiapan klinik. ABSTRACT Indonesia is a country with high mother mortality rate (MMR), by 307 per 100000 live birth and infant mortality rate is 35 per 1000 live birth. The direct cause of mother mortality is complication on pregnancy, childbirth and postnatal period which not handled adequately and properly. Complication on mothers and babies commonly happen during childbirth and the helping of skilled health care personals. The skill of health care is related to the experience and education. The objective of this research is to identify the effect of motivation, achievement, and self concept to the readiness on midwifery clinical learning at 2nd year student of Pamenang midwifery academy. This was a quantitative study with cross sectional approach. The study was held on December, 2009 at Pamenang Midwifery Academy. Variables in this study were motivation, achievement and self concept as independent variables, and the readiness on clinical practice as dependent variables. Population in this research was all 2nd year students of Pamenang Midwifery Academy, amount 100 persons, and sample size was 80 persons. Sampling technique used was simple random sampling. Data was being collected by questionnaire and achievement index value. Data analyzed by multiple regression by α = 0,05. Result of study was the influence of motivation, achievement and self concept to the readiness on midwifery clinical formulated as :regresi koefisien 0,39 and 0, 151 (t= 4,051 and 2,244), prestation was not influence to the readiness on midwifery clinical learning. And the conclude is there is a influence of motivation, achievement and self concept to the readiness on midwifery clinical. According to research, it is suggested to the teacher to develop learning-teaching strategies to improve the motivation and self concept, and suggested for further research on exploring others factors related/ influence the readiness on clinical learning. This study only covers 53.6% of factors that influence the readiness of student on clinical practice.