Upaya meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Manyaran melalui penggunaan media gambar berseri

Oleh :
Asih Subekti - S840208102 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan motivasi menulis narasi melalui media gambar berseri siswa Kelas IV SD Negeri 1 Manyaran, dan 2) meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui media gambar berseri siswa Kelas IV SD Negeri 1 Manyaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan ini terbagi menjadi tiga siklus yang masing-masing dua kali pertemuan, dengan prosedur 1) perencanaan (planning), 2) tindakan (action), 3) observasi (observation), dan 4) refleksi(reflektion) dalam setiap siklusnya. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Manyaran tahun pelajaran 2008/2009. Waktu penelitian selama enam bulan yaitu sejak Desember 2008 sampai dengan Mei 2009. Subjek penelitian adalah siswa sebanyak 30 orang terdiri dari 16 anak laki-laki dan 14 anak perempuan serta 1 orang guru kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes, analisis dokumen,dan angket. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara trianggulasi, yaitu dengan menggunakan trianggulasi sumber data dan trianggulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan teknik statistik deskriptif. Teknik analisis data kualitatif menggunakan deskriptif komparatif. Hasil penelitian dikemukakan sebagai berikut. 1) pembelajaran dengan menggunakan media gambar berseri semakin meningkatkan motivasi menulis narasi siswa. Pada siklus I motivasi menulis narasi siswa mencapai 84,92%, pada siklus II mencapai 89,48% dan pada siklus III mencapai 94,52%. 2) Penggunaan media gambar berseri dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi. Pada kegiatan pratindakan siswa yang mengalami ketuntasan belajar mencapai 8 siswa(27%), Siklus I 19 siswa(63%), Siklus II 21 siswa(70%), Siklus III 23 siswa(77%). Adapun nilai rerata keterampilan menulis narasi siswa pada kegiatan pratindakan adalah 62,50, pada Siklus I 67,33, Siklus II 71,53, dan Siklus III 74,03. ABSTRACT The aims of this research are to improve: 1) the motivation to write narrations through serial pictorial media, and 2) the skill to write narrations of the students in Grade IV of State Primary School I of Manyaran through serial pictorial media. This research is a classroom action one. It was divided into three cycles, and each cycle was executed twice with the following procedures: 1) planning, 2) action, 3) observation, and 4) reflection. It was conducted at State Primary School I of Manyaran in the academic year of 2008/2009 for six months from December 2008 to May 2009. Subjects of the research were 1 class teacher and 30 students consisting 16 male and 14 female students. Its data were gathered through observation, in-depth interview, test, content analysis (document analysis), and questionnaire. The data were validated through data source triangulation and data gathering method triangulation. They were then analyzed by using qualitative and quantitative techniques. The former used a descriptive statistic technique, whereas the latter used a descriptive comparative technique. Based on the analysis, the results of the research are as follows: 1) The learning using serial pictorial media much more improves the students’ motivation to write narrations. In cycle I, the students’ motivation to write narration reached 84.92 %, and in Cycles II and III their motivation to write narrations reached 89.48% and 9452% respectively. 2) The use of serial pictorial media can improve the students’ skill to write narrations. In the pre-action activity, the students completing their writing learning were 8 (27.5%). In Cycles I, II, and III, the students completing their writing learning were 19 (63%), 21 (70%), and 23 (77%) respectively. The average scores of the students’ skill to write narrations in pre-action and in Cycles I, II, and III were 62.50, 67.33, 71.53, and 74.03 respectively.