Pembelajaran fisika menggunakan metode demonstrasi melalui pendekatan quantum learning dan ketrampilan proses ditinjau dari pemberian tugas di smp

Oleh :
Dian Suari Dewi - K2306001 - Fak. KIP

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya: (1) perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan Quantum Learning melalui metode demonstrasi dengan pendekatan ketrampilan proses melalui metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (2) perbedaan pengaruh antara pemberian tugas individu dan pemberian tugas kelompok terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (3) interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan pembelajaran dengan pemberian tugas terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Trucuk tahun pelajaran 2009/2010 yang terdiri dari 5 kelas, yaitu kelas VIII A sampai dengan kelas VIII E. Sampel diambil dengan teknik random sampling sehingga diperoleh empat kelas, yaitu kelas VIII C dan kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Keempat kelas tersebut diasumsikan mempunyai keadaan awal Fisika yang sama. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi untuk memperoleh data keadaan awal Fisika siswa yang diambil dari nilai mata pelajaran Fisika pada pokok bahasan Gaya dan teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Tekanan. Pengujian prasyarat analisis dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava yaitu komparasi ganda metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan Quantum Learning melalui metode demonstrasi dengan pendekatan ketrampilan proses melalui metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (Fa = 17,804 > Ftabel = 3,91 pada taraf signifikasi 5%). Dari uji komparasi ganda diperoleh hasil bahwa penggunaan pendekatan Quantum Learning lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan ketrampilan proses. (2) Ada perbedaan pengaruh antara pemberian tugas individu dan pemberian tugas kelompok terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (Fb = 6,045 > Ftabel = 3,91 pada taraf signifikasi 5%). Dari uji komparasi ganda diperoleh hasil bahwa siswa yang diberi tugas individu lebih baik nilainya dibandingkan dengan siswa yang diberi tugas kelompok. (3) Tidak ada interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan pembelajaran dengan pemberian tugas terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (Fab = 0,499 < Ftabel = 3,91 pada taraf signifikansi 5%). Implikasi dari hasil penelitian adalah bahwa Pembelajaran Fisika dengan pendekatan Quantum Learning melalui metode demonstrasi dapat membantu efektifitas belajar mengajar. Selain itu dengan adanya pemberian tugas akan dapat membantu siswa dalam memahami materi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat berpengaruh semakin baik pada kemampuan kognitif Fisika siswa. ABSTRACT The research aims are to know: (1) the different effect between using Quantum Learning approach with demonstration method with process skill approach with demonstration method toward the student’s physics cognitive ability, (2) the different effect between giving assignment individual and giving assignment group toward the student’s cognitive ability in physics, (3) the interaction of the effect between using of learning approach and giving assignment toward the students’ cognitive ability in physics. This research uses the experiment method with 2 x 2 factorial design. The population of this research is the 8th grade students of Junior High School 1 Trucuk in the Academic Year of 2010/2011 consisting of 5 classes, Class 8th A to 8th E. The sample is taken with random sampling technique which gets 4 classes: 8th C and 8th E as the experiment class and 8th A and 8th D as the control class. Techniques of collecting the data used are document and test. The document technique is used to obtain the data on the students’ initial ability. The test technique is used to obtain the data on the students’ cognitive ability in physics in the subject matter of pressure. Technique of analyzing the data employed is a two-way anava with different cell, followed by the anava advanced test: scheffe multiple comparison method. Based on the result of the research, it can be concluded that: (1) there is a different effect between using Quantum Learning approach with demonstration method with process skill approach with demonstration method toward the student’s physics cognitive ability (Fa = 17,804 > Ftabel = 3,91 with significance regression of 5%). Based on the multiple comparison method, using Quantum Learning approach is more effective than the process skill approach; (2) there is a different effect between giving assignment individual and giving assignment group toward the student’s cognitive ability in physics (Fb = 6,045 > Ftabel = 3.91 with significance regression of 5%) based on multiple comparison method, the students with giving assignment individual have better cognitive competence compared with the students with giving assignment group; (3) there is no interaction of the effect between using of learning approach and giving assignment on the students’ physics cognitive ability (Fab = 0.499 < Ftabel = 3.91 with significance regression of 5%). The implication of the research result is that the physics learning using Quantum Learning approach with demonstration method can help the effectiveness in learning and teaching. Furthermore, giving assignment can help students to comprehend the material along the learning process, so it can influence the student’s cognitive ability in physics better.