Eksperimentasi pembelajaran matematika melalui pendekatan struktural “think-pair-share” pada pokok bahasan segitiga ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari tahun pelajaran 2006/2007

Oleh :
Aprilina Yanti - K1302505 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1) metode pembelajaran kooperatif melalui pendekatan struktural “Think-Pair-Share” menghasilkan prestasi yang lebih baik dari pada metode konvensional pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga, (2) siswa dengan motivasi belajar lebih tinggi menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dari pada siswa dengan motivasi belajar yang lebih rendah pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga, (3) terdapat interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari Klaten tahun pelajaran 2006/2007, yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah 240 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas sejumlah 80 siswa. Diperoleh kelas VII A sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 40 siswa dan kelas VII B sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk data kemampuan awal siswa sebelum eksperimen, metode tes untuk data prestasi belajar siswa pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga, dan metode angket untuk data motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Pengujian prasyarat anava dilakukan dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Metode pembelajaran kooperatif melalui pendekatan struktural “Think-Pair-Share” menghasilkan prestasi yang tidak lebih baik dari pada metode konvensional pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga (Fobs = 1.1567 < 3.9813 = Ftabel, pada taraf signifikansi 5%). (2) Siswa dengan motivasi belajar lebih tinggi menghasilkan prestasi belajar yang tidak lebih baik dari pada siswa dengan motivasi belajar yang lebih rendah pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga (Fobs = 1.3753 < 3.1313 = Ftabel, pada taraf signifikansi 5%). (3) Tidak terdapat interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada sub pokok bahasan jumlah sudut-sudut dalam segitiga, hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga, keliling dan luas segitiga (Fobs = 1.2177 < 3.1313 = Ftabel, pada taraf signifikansi 5%).