Penerapan model contextual teaching learning (ctl) dalam upaya peningkatan keaktifan belajar dan prestasi belajar mata pelajaran dasar kontruksi kayu pada siswa kelas x TKK SMK n 5 Surakarta semester 2 tahun pelajaran 2009/2010

Oleh :
Sukisno - I1508504 - Fak. Teknik

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan keaktifan belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Contectual Teaching learning mata pelajaran Dasar Kontruksi Kayu pada siswa kelas X TKK SMKN 5 Surakarta semester 2 tahun pelajaran 2009/2010(2) untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Contectual Teaching learning mata pelajaran Dasar Kontruksi Kayu pada siswa kelas X TKK SMKN 5 Surakarta semester 2 tahun pelajaran 2009/2010. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan di mulai dari bulan Maret sampai dengan bulan Mei 2010, bertempat di SMK N 5 Surakarta. Adapun sebagai subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TKK (Teknik Kontruksi Kayu) dengan jumlah siswa 30 anak. Prosedur penelitian yang digunakan adalah prosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 3 siklus. Sedangkan teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah pada prestasi belajar menggunakan nilai hasil praktek dengan norma penilaian terlampir dan teknik non tes digunakan pada lembar observasi keaktifan belajar. Adapun alat pengumpul data berupa nilai prestasi belajar dengan mengerjakan praktek sambungan kayu dan lembar observasi keaktifan belajar siswa, yang diambil selama pelaksanaan tindakan baik pada siklus 1, siklus 2 dan siklus 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran melalui model pembelajaran Contectual Teaching learning pada siswa kelas X TKK tahun pelajaran 2009/2010 dapat meningkatkan keaktifan belajar dan prestasi belajar mata pelajaran Dasar Kontruksi Kayu kelas X TKK SMK N 5 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010, berdasarkan lembar pengamatan dari siklus 1 ke siklus 3 dengan menggunakan lembar Observasi Keaktifan belajar didapat hasil sebagai berikut: pada siklus 1 keaktifan rendah terdapat 15 siswa, keaktifan sedang terdapat 2 siswa, sedangkan keaktifan tinggi terdapat 13 siswa dengan rerata 69.86. Pada siklus 2 didapat hasil pada keaktifan rendah terdapat 12 siswa, keaktifan sedang 4 siswa, keaktifan tinggi terdapat 14 siswa dengan rerata 80,5. Pada Siklus 3 didapat hasil pada keaktifan rendah terdapat 17 siswa, keaktifan sedang tidak ada, keaktifan tinggi terdapat 13 siswa dengan rerata 81,5. Pada prestasi belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 3 pada nilai rata-rata terjadi peningkatan dari 77,87 menjadi 83,23 atau mengalami peningkatan sebesar 6,88%.