Pengaruh penggunaan media audio visual (VCD) dan media audio terhadap pencapaian prestasi belajar bahasa arab ditinjau dari motivasi berprestasi siswa(Studi eksperimen pada kelas VIII di MTS N Karanganyar dan kelas VIII di MTS N Gondangrejo tahun pela

Oleh :
Siti Mardliyah - S810907028 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran VCD dengan media Audio terhadap prestasi belajar Bahasa Arab semester II; (2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan mahsiswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah terhadap prestasi belajar Bahasa Arab semester II; (3) Interaksi pengaruh antara media pembelajaran (antara penggunaan media pembelajaran VCD dan media Audio) dan motivasi (antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah) berpengaruh terhadap prestasi belajar Bahasa Arab semester II. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan Experimen dengan rancangan faktorial 2 x 2 dan penyajian data secara deskriptif analisis. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIII MTsN I Karanganyar dan MTsN Gondangrejo. Teknik pengambilan sampling menggunakan teknik cluster random sampling sejumlah 80 siswa terdiri dari 40 siswa untuk eksperimen dan 40 siswa sebagai kelompok kontrol. Sedangkan teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik angket dan tes. Teknik analisis data yang digunakan Teknik Analisis Varians (ANAVA) Dua Jalur. Sebelum dilakukan analisis, dilakukan uji validitas dengan korelasi Product Moment dan reliabilitas menggunakan Spearman Brown. Hasil uji coba penelitian menunjukkan bahwa semua variabel penelitian adalah valid dan reliabel sebelum dilakukan uji hipotesis. Hasil uji hipótesis dan kesimpulan penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan prestasi belajar bahasa Arab yang sifnifikan antara yang belajar dengan media VCD dan media AUDIO. Media VCD menghasilkan prestasi belajar bahasa Arab yang lebih tinggi dibandingkan dengan media AUDIO. harga P = 0,000 < 0,05. Hal ini berarti hipotesis statistik (Ho) pertama ditolak. Dan H1 diterima. Perbedaan rata-rata antara media VCD dengan media AUDIO, hasil analisis menunjukkan bahwa siswa dengan media pembelajaran VCD skor rata-rata prestasi belajar bahasa Arab sebesar 80,70, adapun untuk kelompok siswa dengan media pembelajaran AUDIO skor rata-rata prestasi belajar bahasa Arab sebesar 71,20. Dapat disimpulkan bahwa Hasil Uji prestasi belajar bahasa Arab siswa yang diajar dengan media VCD lebih tinggi dari pada media AUDIO.; (2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan prestasi belajar bahasa Arab antara yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan rendah. Siswa dengan motivasi berprestasi tinggi lebih baik prestasi belajar bahasa Arabnya dibandingkan siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Hal ini dibuktikan dari harga P = 0,000 < 0,05. Hal ini berarti hipotesis statistik (Ho) pertama ditolak.. Hal ini berarti hipotesis statistik (Ho) pertama ditolak. Dan H1 diterima. Perbedaan rata-rata antara motivasi berprestasi tinggi dan rendah. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok siswa dengan motivasi berprestasi tinggi skor rata-rata prestasi belajar bahasa Arab sebesar 78,00 adapun skor rata-rata prestasi belajar bahasa Arab dengan motivasi berprestasi rendah sebesar 73,90. Dapat disimpulkan bahwa skor prestasi belajar bahasa Arab siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih baik dari pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah;; (3) Terdapat interaksi antara media pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar bahasa Arab. Harga P = 0,000 < 0,05. Hal ini berarti hipotesis statistik (Ho) pertama ditolak., maka hipotesis H1 diterima. Hal berarti terdapat interaksi antara pengaruh penggunaan media pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap pencapaian prestasi belajar bahasa Arab. Pembelajaran dengan VCD sama efektifnya bagi siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah.