Penggunaan pendekatan suku kata guna meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 sekolah dasar Negeri 1 Krobokan Juwangi Boyolali tahun 2009

Oleh :
Senen - X7106024 - Fak. KIP

ABSRAK Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) Mengetahui peningkatan kemampuan membaca permulaan guna melalui penggunaan pendekatan suku kata. (2) mendeskripsikan faktor-faktor yang menghambat kemampuan membaca permulaan bagi siswa kelas 1 dengan menggunakan pendekatan suku kata. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus. Subyek penelitian siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Krobokan kecamatan Juwangi kabupaten Boyolali pada siswa kelas 1 tahun pelajaran 2009 terdiri atas 26 siswa. Objek penelitian meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah wawancara untuk mendapatkan data kemampuan membaca permulaan. Observasi untuk data aktifitas siswa dalam pembelajaran membaca permulaan. Teknik analisis data dengan diskriptif kualitatif. Prosedur penelitian yaitu: reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan. Kesimpulan hasil penelitian dengan penggunakan pendekatan suku kata dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Peningkatan kemampuan membaca pemulaan dapat dilihat dari hasil paparan data nilai kondisi awal rata-rata 55,0, pada siklus I nilai rata-rata 62,5, pada siklus II nilai rata-rata 70,0 pada siklus III nilai rata-rata 74,0. Faktor yang menghambat meningkatkan kemampuan membaca permulaan adalah ( a) siswa kurang aktif; (b) materi tidak bermakna bagi siswa ; dan (c) materi terlalu abstrak. ABSTRACT Classroom action research aims to (1) Determine the beginning in order to increase reading skills through the use of syllables approach. (2) describe factors that inhibit the ability to read the beginning of first grade students using the syllable approach. This experiment was conducted three cycles. The research subject of public elementary school students a district Krobokan Juwangi Boyolali district at a grade school year 2009 consisted of 26 students. The object of research to improve early reading skills. Instruments used to collect data were interviews to obtain data beginning reading skills. Observation data for student activities in learning to read early. Descriptive analysis techniques with qualitative data. Research procedure, namely: data reduction, data, and drawing conclusion. Conclusion The results of research with the use of the syllable approach can improve the ability to read the beginning. Improved ability to read pemulaan can be seen from the results of the initial conditions of exposure data on average 55.0, in the first cycle the average value of 62.5, on the second cycle an average rating of 70.0 on the third cycle the average value of 74, 0. Factors that impede improving early reading skills are (a) the student is less active, (b) material is not meaningful for students, and (c) the material is too abstract.