Penggunaan Media Bangun Ruang Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Tenggak 2 Kecamatan Sidoharjo Sragen Tahun Pelajaran 2008 / 2009

Oleh :
Yuli Ana Sitio - X7106048 - Fak. KIP

Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nopember 2009. Tujuan penelitian yang akan dicapai adalah : 1. untuk meningkatkan minat pembelajaran matematika pada siswa Kelas IV SDN Tenggak 2 Sragen Tahun Pelajaran 2008/2009; 2. Meningkatkan prestasi belajar pada siswa Kelas IV SDN Tenggak 2 Sidoharjo Tahun Pelajaran 2008/2009. Bentuk penelitian dalam skripsi ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model siklus terdiri dari dari rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Sedangkan obyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Tenggak 2 Tahun Pelajaran 2008/2009 dengan jumlah 18 siswa. Penelitian ini terdiri dari 3 siklus yaitu siklus I, siklus II dan siklus III. Dalam pengumpulan data, metode yang dipergunakan yaitu metode pokok yang meliputi metode wawancara langsung, observasi langsung, dokumentasi dan tes. Metode wawancara langsung digunakan untuk mengetahui secara mendalam tentang kondisi anak sebelum pembelajaran dengan alat peraga maupun setelah pembelajaran dengan media pembelajaran dengan bangun ruang, metode observasi langsung digunakan untuk untuk mengadakan penelitian terhadap gejala-gejala yang akan diselidiki tanpa menggunakan alat terutama pada pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga bangun ruang serta kondisi sekolah yang menjadi subjek penelitian. Metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data berupa nama responden penelitian, sejarah perkembangan SD Negeri Tenggak 2 Kecamatan Sidoharjo Kabupaten Sragen. Metode tes digunakan untuk mengukur sejauh mana tingkat pemahaman siswa tentang materi yang diajarkan. Dalam proses analisa ada tiga komponen yang harus disadari oleh peneliti. Tiga komponen tersebut adalah : 1) data reduksi; 2) sajian data, 3) penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil dan pembahasan dalam dapat diketahui bahwa. 1. Nilai rata prestasi belajar Matematika siswa kelas IV pada siklus I sebesar 68, pada siklus II sebesar 83 dan pada siklus III sebesar 88 sehingga terdapat kenaikan nilai rata – rata dari siklus I ke siklus II selanjutnya ke siklus III. 2. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I menunjukkan angka sebesar 77,78 % ( 14 siswa tuntas dalam belajarnya dari seluruh peserta 18 siswa), pada siklus II sebesar 82,78 % ( 17 siswa tuntas dalam belajarnya dari seluruh peserta 18 siswa)dan pada siklus III sebesar 100 % ( 18 siswa tuntas dalam belajarnya dari seluruh peserta 18 siswa). Dengan demikian terdapat peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II selanjuntnya ke siklus III. 3. Skor rata – rata minat belajar matematika siswa kelas IV pada siklus I sebesar 33,61; pada siklus II sebesar 48,55; dan pada siklus III sebesar 64,05 sehingga terdapat kenaikan nilai rata – rata dari siklus I ke siklus II selanjutnya ke siklus III. 4. Skor minat belajar siswa siklus II yang mempunyai minat belajar baik sekali sebanyak 5 anak atau 27,77; %, baik sebanyak 6 anak atau 33,33 %; cukup sebanyak 2 anak atau 11,11 % ; kurang sebanyak 5 anak atau 27,77 % 5. Skor minat belajar siswa siklus III yang mempunyai minat belajar baik sekali sebanyak 11 anak atau 61,11; %, baik sebanyak 4 anak atau 22,22 %; cukup sebanyak 3 anak atau 16,67 % ; kurang sebanyak 0 anak atau 0 % Berdasarkan keterangan di atas maka dapat dibuat suatu kesimpulan sebagai berikut : Dengan penggunaan media bangun ruang dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Tenggak 2 Kecamatan Sidoharjo Sragen tahun pelajaran 2008/2009. ABSTRACT Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. November 2009. The objectives of research were: 1. to find out the math learning interest of the fourth graders of SD Negeri Tenggak 2 Sragen in the School Year of 2008/2009; 2. to improve the learning achievement of the fourth graders of SDN Tenggak 2 Sidoharjo in the School Year of 2008/2009. This study employed a classroom action research (PTK). Meanwhile cycle consist of from plan, action, observation, and refleksi. The object of research was the fourth graders of SD Negeri Tenggak 2 in the School Year of 2008/2009 as many as 18 students. The research consisted of 3 cycles: cycles I, II and III. The methods of collecting data employed were direct interview, direct observation, documentation and test. Direct interview method was used for finding out deeply the student condition before the learning using visual aid and after the learning with learning media of spatial structure; direct observation was used for examining the phenomena to be studied without using the tools particularly in the implementation of learning using the spatial structure visual aid as well as the school condition becoming the subject of research. Documentation method was used for collecting data of respondent name, the history of development of SD Negeri Tenggak 2 Sidoharjo Regency Sragen. The test method employed was to measure to what extent the students’ understanding level about the material taught. In the analysis process, there is three components the writer should be aware of. They are: 1) reduction data; 2) data display, 3) conclusion drawing or verification. Based on the result of research, it can be found out that: 1. The mean of math learning achievement of the fourth grade in cycle I is 68, cycle II is 83 and cycle III is 88 so that there is the mean value increase from the cycle I to cycle II and then to cycle III. 2. The learning graduation percentage of students in the cycle I is 77.78% (14 of 18 students passed successfully their learning), in cycle II is 82.78% (17 of 18 students passed successfully their learning) and in cycle III is 100% (18 of 18 students passed successfully their learning). This, there is an increase in the students learning graduation from cycle I to cycle II and then to cycle III. 3. The mean scores of math learning interest of the fourth graders in cycle I, II and III are 33.61, 48.55 and 64.05, respectively so that there is an increase in the mean value from cycle I to cycle II and then to cycle III. 4. From the score of students learning interest in cycle II, 5 students or 27.77% have very good learning interest, 6 students or 33.33% have good learning interest, 2 students or11.11% have fair learning interest, and 5 students or 27.77% have poor learning interest. 5. From the score of students learning interest in cycle III, 11 students or 61.11% have very good learning interest, 4 students or 22.22% have good learning interest, 3 students or16.67% have fair learning interest, and 0 student or 0% have poor learning interest. Based on the information above, it can be concluded that: The use of spatial structure media can increase the math learning achievement of the fourth graders of SD Negeri Tenggak 2 Sidoharjo Regency Sragen in the school year of 2008/2009.