Upaya peningkatan aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar dengan menggunakan metode pemberian tugas mata diklat praktek dasar kontruksi bangunan pada siswa kelas X TKK SMK N 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010

Oleh :
Sukamto - X1508503 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode pemberian tugas mata diklat Praktek dasar kontruksi bangunan pada siswa X TKK tahun pelajaran 2009/2010. (2) untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode pemberian tugas mata diklat Praktek dasar kontruksi bangunan pada siswa X TKK tahun pelajaran 2009/2010 Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan di mulai dari bulan Maret sampai dengan bulan Mei 2010, bertempat di SMK N 2 Surakarta. Adapun sebagai subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TKK (Teknik Kontruksi Kayu) dengan jumlah siswa 26 anak. Prosedur penelitian yang digunakan adalah prosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 3 siklus. Sedangkan teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah pada prestasi belajar menggunakan soal ulangan berbentuk essay dan teknik non tes digunakan pada lembar observasi aktivitas belajar. Adapun alat pengumpul data berupa nilai prestasi belajar dengan mengerjakan soal essay dan lembar observasi aktivitas belajar siswa, yang diambil selama pelaksanaan tindakan baik pada siklus 1 dan siklus 2 serta siklus 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan metode pemberian tugas merupakan metode yang melibatkan kemandirian siswa dalam menguasai konsep Praktek Dasar Kontruksi Bangunan sehingga metode pemberian tugas dapat meningkatkan aktivitas belajar dan prestasi belajar mata pelajaran Praktek Dasar Kontruksi Bangunan pada kelas X TKK SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010. Berdasarkan lembar pengamatan dari siklus 1 ke siklus 3 terjadi peningkatan aktivitas belajar terbukti pada penilaian lembar observasi terjadi peningkatan kategori baik pada kelima aspek yang dinilai yaitu pada aspek interaksi dengan guru pada kategori baik meningkat dari 46,15% menjadi 92,30% atau meningkat sebesar 46,15%, pada aspek ketiga yaitu keaktifan dalam kelompok terjadi peningkatan pada kategori baik dari 38,46% menjadi 76,92% atau meningkat sebesar 38,46%, pada aspek tanggung jawab terjadi peningkatan dari 38,46% menjadi 100% atau meningkat sebesar 61,54%, pada aspek antusias siswa dalam pembelajaran terjadi peningkatan dari 30,79% menjadi 92,30% atau meningkat sebesar 61,51%, pada aspek kehadiran dari siklus 1 ke siklus 3 siswa 100%. Prestasi belajar siswa terjadi peningkatan dari kondisi awal ke kondisi akhir dari rata-rata 55 menjadi nilai rata- rata 81,11 atau terjadi peningkatan sebesar 47,47%.