Perbandingan model kooperatif tipe jigsaw dan stad (student teams achievement divisions) pada pokok bahasan trigonometri sma kelas X semester II di Madiun ditinjau dari gaya belajar siswa

Sulistiyaningrum, Ervina Maret

Abstrak Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengetahui : (1) pembelajaran matematika yang lebih baik, pada siswa dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw atau pada siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) pada pokok bahasan trigonometri. (2) Tipe gaya belajar dimiliki siswa apakah memberikan pengaruh yang berbeda terhadap prestasi belajar matematika. (3) Ada tidaknya perbedaan prestasi antara siswa dengan Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan siswa dengan pembelajaran kooperatif bertipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) berlaku sama pada tiap-tiap gaya belajar siswa dan ada tidaknya perbedaan prestasi belajar matematika antara tiap-tiap gaya belajar berlaku sama pada setiap pembelajaran. Gaya Belajar meliputi visual, auditorial dan visual. Teknik pengumpulan sampel dilakukan dengan cara sampling random bertingkat. Populasinya siswa kelas X SMA Semester II tahun pelajaran 2009/2010 yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen I dan eksperimen II. Penelitian ini termasuk eksperimental semu. Hasil dari uji pendahuluan diketahui bahwa sampel dari kedua kelompok penelitian berdistribusi normal, variansinya homogen dan dalam keaadaan seimbang sebelum diberi perlakuan. Pengujian hipotesis menggunakan anava dua jalan dengan sel tak sama, dengan taraf signifikan 5%. sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas. Hasil uji prasyarat adalah sampel-sampel berdistribusi normal dan sampelsampal model pembelajaran maupun sampel-sampel dari 3 kategori gaya belajar mempunyai variansi homogen. Dari hasil analisis disimpulkan bahwa: (1) pembelajaran matematika kooperatif tipe STAD (Student Team Achivement Division) lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. (2) Tipe gaya belajar dimiliki siswa memberikan pengaruh yang berbeda terhadap prestasi belajar matematika. (3) Terdapat perbedaan prestasi antara siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan siswa dengan pembelajaran kooperatif bertipe STAD (Student Team Achivement Division) pada tiap-tiap gaya belajar siswa dan ada terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara tiap-tiap gaya belajar pada setiap pembelajaran.