Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) dengan tipe jigsaw pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya belajar siswa smp klas viii smp negeri Sukoharjo

Oleh :
Ninik Agustin - S85020911 - Fak. KIP

ABSTRAK . Tujuan penelitian ini adalah : (1) untuk mengetahui apakah model pembelajaran Jigsaw memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD (2) untuk mengetahui apakah gaya belajar siswa yang berbeda-beda memberikan prestasi belajar matematika yang berbeda-beda pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (3) untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, yang terdiri dari 2 variabel bebas yaitu model pembelajaran dan gaya belajar siswa, dan 1 variabel terikat yaitu hasil prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP se Kabupaten Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan stratified cluster random sampling. Pengumpulan datanya dilakukan melalui kajian dokumen sekolah, angket gaya belajar dan tes pilihan ganda. Analisis butir soal pada tes prestasi dan angket gaya belajar terdiri dari analisis daya beda, tingkat kesukaran dan konsistensi internal. Analisis instrumen yang dilakukan pada tes yaitu validitas isi dan reliabilitas. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu : Uji keseimbangan, uji pasyarat analisis (Uji Normalitas dan Uji Homogenitas), Uji Hipotesis penelitian dengan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dari data analisis disimpulkan : (1) Prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw menghasilkan prestasi yang lebih baik dibanding dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Fa = 4,7997 > F = 3,84), (2) Prestasi siswa yang mempunyai gaya belajar visual sama saja dengan prestasi belajar siswa yang mempunyai gaya belajar auditorial dan kinestetik pada materi Bangun Ruang Sisi Datar siswa kelas VIII SMP Negeri di Sukoharjo. (Fb = 1,6175 < F = 3,00), (3) Tidak terdapat interaksi yang antara penerapan model pembelajaran dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika pada materi Bangun Ruang Sisi Datar siswa kelas VIII SMP Negeri di Sukoharjo (Fab = 0,9372 < F = 3,00). Kata Kunci : STAD, Jigsaw dan Gaya Belajar. ABSTRACT The aim of this study were: (1) to determine whether using the Jigsaw method can improve Mathematics achievement is better than using Student teams achievement Divition (STAD) method, (2) to determine whether the different student’s learning styles provides the different achievement in Mathematics at the Plane geometry subject. (3) to determine whether there is an interaction between the application of the learning technique and the student’s learning styles toward the Mathematics achievement on the Plane geometry material. This study is a Quasi-experimental Research that consists of two independent variables that are the learning method and the student’s learning styles, and one dependent variable that is the student’s achievement result. The population of this study was the eighth grade students of SMP Negeri in Sukoharjo Regency. The sampling technique was done by stratified cluster random sampling. The School documents files, questionnaire learning styles and multiple-choice achievement tests as the data collection. The grain analysis question on the achievement test and the questionnaire of student’s learning styles consists of the different power analysis, level of difficult and internal consistenty. The instrument analysis of the test performed on the content validity and reability. Data analysis technique were used: the balance test, a prerequisite test analysis (Normality test and Homogeneity test). The research hypothesis test by using two-way analysis of variance with unequal cells. From the data analysis, it can be concluded: there are different significant between the Student Teams Achievement Divition learning technique and Jigsaw learning technique in Mathematics toward the Mathematics achievement on the Plane Geometry material in Eighth grade students of SMP Negeri in Sukoharjo. Based on the mean of the academic achievement value that the students group who using STAD technique in learning mathematics obtains 64.945 and the students group who using jigsaw technique obtains 71.605. It can concluded that the mathematics achievement on students group who using the STAD technique in learning mathematics (Fa = 4.7997 > Fα = 3.84, (2) there is no significant differences of students’ learning styles toward the mathematics achievement on the Plane geometry material in the Eighth students of SMP Negeri in Sukoharjo indicated by Fb = 1.6175 < Fα = 3.00, (3) there is no significant interaction between the application of the learning technique and the students learning styles toward Mathematics achievement results on flat side of geometry material in Eighth Students of SMP Negeri in Sukoharjo (F ab = 0.9372 < Fα = 3.00) Key words : STAD, Jigsaw and Student’s Learning Styles. xvi