Penerapan variasi pembelajaran berbasis joyful learning untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa : penelitian tindakan kelas di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta

Oleh :
Tri Mulyani - K2306011 - Fak. KIP

This aim of research is to find out (1) the increasing of quality learning process of student in the subject matter Heat of X.4 Muhammadiyah 1 Senior High School student at Surakarta in the school year of 2009/2010 by the application of learning variation that based on Joyful Learning, (2) the increasing of student achievement in the subject matter Heat of X.4 Muhammadiyah 1 Senior High School student at Surakarta in the school year of 2009/2010 by the application of learning variation that based on Joyful Learning. This research is a Classroom Action Research that was held in two cycles. The cycles are started by preparation phase and then are continued execution phase that consist of action planning, action, observation, evaluation, and reflection. The research subject is X.4 Muhammadiyah 1 senior High School student in the school year of 2009/2010, which is consist of 39 students in the subject matter Heat. Techniques of collecting data are observation, interview with teacher, test, questionnaire and documentation. Descriptive qualitative technique was used to analyze the data. Based on result of research, it can be concluded that: (1) the application of learning variation that based on Joyful Learning can improve the quality of learning process in the subject matter Heat of X.4 Muhammadiyah 1 Senior High School student at Surakarta in the school year of 2009/2010. It can be seen from execution of cycle I and cycle II. At first cycle, the increasing of motivation aspect was 16% to 19% at cycle II and the target was 10%. The increasing of feasibility learning process by student was 12% at cycle I to 16% at cycle II and the target was 10%. The increasing being active of student in learning process was 33% at cycle I to 42% in cycle II and the target was 30%, (2) the application of learning variation that based on Joyful Learning can improve the student achievement in the subject matter Heat of X.4 Muhammadiyah 1 Senior High School student at Surakarta in the school year of 2009/2010. It can be seen from execution of cycle I and cycle II. At cycle I, completed learning students were 53,85% to 68,42% at cycle II. The target of student achievement was 60%. The rate of student’s ability in answering questions increase from 63,56% at cycle I to 66,58% at cycle II. Based on observed from affective aspect, there were increase of value out of 73,34 at cycle I to 75,10 at cycle II. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan kualitas proses belajar siswa X.4 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010 pada materi pokok Kalor dengan penerapan variasi pembelajaran berbasis joyful learning, (2) peningkatan kualitas hasil belajar siswa X.4 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010 pada materi pokok Kalor dengan penerapan variasi pembelajaran berbasis joyful learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X.4 SMA Muhammadiyah I Surakarta tahun pelajaran 2009/2010 yang dikhususkan pada materi pokok Kalor sebanyak 39 siswa. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru, tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) penerapan variasi pembelajaran berbasis joyful learning dapat meningkatkan kualitas proses belajar siswa Kelas X.4 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 pada materi pokok Kalor. Hal ini dapat dilihat dalam pelaksanaan siklus I dan siklus II. Pada siklus I peningkatan aspek motivasi belajar siswa sebesar 16% dan pada siklus II meningkat menjadi 19% dari target yang ditetapkan yaitu peningkatan sebesar 10%. Untuk peningkatan aspek keterlaksanaan proses belajar oleh siswa pada siklus I sebesar 12% yang kemudian meningkat menjadi 16% pada siklus II dari target yang ditetapkan yaitu peningkatan sebesar 10%. Sedangkan peningkatan aspek keaktifan siswa dalam kegiatan belajar siklus I sebesar 33% kemudian meningkat menjadi 42% pada siklus II dari target yang ditetapkan yaitu peningkatan sebesar 30%, (2) penerapan variasi pembelajaran berbasis joyful learning dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Kelas X.4 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 pada materi pokok Kalor. Hal ini dapat dilihat dalam pelaksanaan tes siklus I dan tes siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 53,85% yang kemudian meningkat menjadi 68,42% pada siklus II. Untuk target aspek kognitif yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 60%. Sedangkan rata - rata kemampuan siswa dalam menjawab soal meningkat dari 62,56% pada siklus I menjadi 66,58% pada siklus II. Dilihat dari aspek afektif terdapat peningkatan nilai rata-rata dari 73,34 pada siklus I menjadi 75,10 pada siklus II.