Penerapan metode pemberian tugas untuk meningkatkan prestasi belajar matematika bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Lemahireng Kecamatan Kemusu Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2008/2009

Oleh :
Wigatiningsih - X7106045 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah: (1) Membuktikan bahwa penerapan metode pemberian tugas dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika bagi siswa kelas V SDN 1 Lemahireng kecamatan Kemusu kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2008/2009. (2) Mendeskripsikan penerapan metode pemberian tugas sesuai aturan yang berlaku sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika siswa kelas V SDN 1 Lemahireng kecamatan Kemusu kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2008/2009. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, terdiri dari 3 siklus.Tiap siklus terdiri 4 tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi : wawancara, observasi, tes, dan dokumen. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: Dengan menerapkan metode pemberian rugas, siswa mengalami peningkatan prestasi belajar Matematika pada tiap siklus. Siklus I: pemberian tugas kelompok, terdapat 20 (67 %) siswa megalami peningkatan prestasi, nilai rata – rata kelas 68,3. Siklus II: pemberian tugas berpasangan, terdapat 25 (83 %) siswa mengalami peningkatan prestasi, nilai rata-rata kelas 75,6. Siklus III: pemberian tugas individu, terdapat 29 (97 %) siswa mengalami peningkatan prestasi, nilai rata-rata kelas mencapai 82,9. Peneliti menyarankan: (1) Kepada guru sebaiknya mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan metode pemberian tugas yang sesuai dengan aturan dan syarat pemberian tugas yang efektif dan menyenangkan demi tercapainya tujuan pembelajaran. (2) Kepada calon guru / peneliti lain hendaknya selalu berupaya mencari model / bentuk pembelajaran dengan metode pemberian tugas yang lebih variatif, efektif, dan efisien. ABSTRACT The objectives of research are: (1) to prove that the application of task assignment can improve the math learning achievement for the V graders of SDN 1 Lemahireng Sub district Kemusu Regency Boyolali in the school year of 2008/2010. (2) to describe the application of task assignment method that can improve the students’ math learning achievement. This study belongs to a Classroom Action Research consisting of 3 cycle, each of which encompassing 4 stages: planning, acting, observing, and reflecting. Techniques of collecting data used were: interview, observation, test, and document data. Based on the result of research, it can be concluded that applying the task assignment, the students increase in the learning math achievement in each cycle: Cycle I: group task assignment, there are 20 (67%) students or increasing in their achievement, with the mean class score of 68.3. Cycle III: pair task assignment, there are 25 (83%) students increasing in their achievement, with the mean class score of 75.6. Cycle III: individual task assignment, there are 29 (97%) students or increasing in their achievement, with the mean class score of 82.9. The author recommends: (1) the teacher to prepare and to implement the learning program by applying the task assignment method corresponding to the rules and conditions of effective and enjoyable task for the achievement of learning objective. (2) the prospect teachers or other researchers to always attempt to looking for learning model/form with the more varied, effective, and efficient task assignment method.