Peningkatan Keterampilan Membaca Menulis Permulaan Pada Anak Yang Berkesulitan Belajar Melalui Remedial Teaching Bagi Siswa Kelas Ii Mi Negeri Boyolali Tahun Pelajaran 2007/2008

Oleh :
Siti Fatonah - X7106026 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca menulis permulaan bagi siswa yang berkesulitan belajar dengan menggunakan pembelajaran remediasi. Objek penelitian adalah siswa kelas II MI Negeri Boyolali tahun pelajaran 2007/2008 yang berkesulitan belajar membaca menulis permulaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara yang digunakan bersifat terbuka untuk menggali data tentang keterampilan membaca menulis permulaan siswa. Observasi dilaksanakan selama pembelajaran remediasi untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca menulis permulaan siswa. Dokumentasi digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca menulis permulaan siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Langkah dalam penelitian terdiri dari tiga siklus. Tiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penilaian hasil pembelajaran untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca menulis permulaan siswa. Kesimpulan dari hasil penelitian adalah peningkatan keterampilan membaca menulis permulaan siswa dapat dilihat dari proses dan hasil belajar mengajar. Proses belajar mengajar dengan meggunakan model pembelajaran remediasi terhadap siswa yang berkesulitan belajar dapat meningkatkan keterampilan membaca menulis permulaan siswa. Peningkatan keterampilan siswa dalam membaca menulis permulaan dapat dilihat dari nilai rata-rata ulangan harian siswa dan hasil observasi. Rata-rata prestasi ulangan harian siswa yang berkesulitan belajar pada siklus I menunjukkan hasil 52,9, pada siklus II menunjukkan hasil 61,4, dan pada siklus III menunjukkan hasil 80 dan terbukti semua siswa tuntas dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan standar kompetensi membaca. Dari keseluruhan putaran/siklus yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa dengan melalui tindakan pembelajaran remediasi secara rutin dan terus menerus pada anak berkesulitan belajar membaca menulis permulaan di luar jam pelajaran dapat meningkatkan keterampilan membaca menulis permulaan siswa. ABSTRACT The purpose of this research is to increase the ability of early reading and writing skill for student who have learning difficulties by using remedial teaching. While the object of the researct is secont grade students of MI Negeri Boyolali who here learning difficulties in early reading writing in the year of 2007/2008. The data collecting technique used are interview, observation and documentation. The interview is to find data of student early reading writing. The observation and documentation are needed to find out the inereasing of students early reading writing skill. They are done when the remedial teaching. The written uses the action research form. There are three cycles tahat each of which ineluding planning, doing, observation, and reflection. The assessment of teching learning result is used to find rut the inereasing of students reading writing skill. The conclusion of the action research is the inereasing of students early reading writing skill can be seen from the process using and result of the teaching learning. Teaching learning process using remedial teaching on the students who here learning difficulties can increase the students early reading writing skill. It can be seen from the average mean of the the students daily tests and the result of the observation. The first cycles shocos that them daily tests on the students who has learning difficulties is 52,9, in the secont cycle is 61,4, while in the last cycle is 80, and it is proren that all students pass thourouyhly in the reading skill of Indonesian subjek. From the whole cycles done, the writer concludes that the continually and regularly use of remedial teaching after shool an inerease the early reading writing skill of the students who here learning difficulties.