Peningkatan Kemampuan Memerankan Tokoh Drama Dengan Menggunakan Teknik Bermain Drama Rendra (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri Kerjo Tahun Ajaran 2008 / 2009 )

Oleh :
Rudi Adi Nugroho - S840907013 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan dan menjelaskan proses pembelajaran drama menggunakan teknik bermain drama Rendra, (2) Meningkatkan kemampuan memerankan tokoh drama pada siswa, (3) Mendeskripsikan dan menjelaskan permasalahan yang muncul dalam penerapan teknik bermain drama Rendra, dan (4) Mendeskripsikan dan menjelaskan cara mengatasi permasalahan yang muncul dalam penerapan teknik bermain drama Rendra untuk meningkatkan kemampuan memerankan tokoh drama pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri Kerjo Tahun Ajaran 2008/2009. Penelitian ini dilaksanakan dalam lima bulan mulai bulan Agustus 2008 sampai dengan bulan Januari 2009. Subjek penelitian adalah guru bahasa Indonesia dan siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri Kerjo Tahun Ajaran 2008 / 2009. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas sehingga analisisnya menggunakan teknik analisis kritis model siklus melalui langkah perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi pengamatan, wawancara, diskusi, kajian dokumen, dan pemberian tugas. Penelitian tindakan kelas ini bersifat kolaboratif yang melibatkan guru sebagai peneliti. Dengan demikian guru bukan hanya sebagai objek penelitian, melainkan juga aktif dalam kegiatan penelitian sejak mengidentifikasi masalah, menetapkan masalah, merencanakan, dan melaksanakan tindakan, hingga mengevaluasi hasil tindakan tersebut. Setelah dilakukan tindakan yang terdiri atas tiga siklus, tujuan penelitian diatas dapat dicapai. Hasil penelitian tersebut secara ringkas dapat dikemukakan berikut ini : pemeranan tokoh drama siswa meningkat. Peningkatan itu terlihat pada (1) lancarnya siswa dalam berdialog; (2) lancarnya gerak-gerik dan mimik sesuai dengan teks drama; (3) menghayati watak tokoh yang diperankan (4) mengekspresikan perilaku tokoh antagonis dan protagonis; dan (5) mendiskusikan pengekspresian perilaku yang disampaikan kelompok drama. Dari hasil pengamatan proses pembelajaran pemeranan tokoh drama dengan menggunakan teknik bermain drama Rendra dalam pertunjukan drama dapat melancarkan proses akting siswa sehingga akan menciptakan suasana pembelajaran drama yang menyenangkan. Siswa menjadi tahu dan memahami hal-hal teknis yang menyangkut pemeranan tokoh drama, sehingga mereka mempu memerankan tokoh drama dengan lebih baik. ABSTRACT This research aims to improve the skill of performing play character in literary learning through Rendra’s acting technique (1) appear’s technique, (2) teknik memberi isi, (3) development’s technique, (4) climax’s bulid technique, (5) timming technique, (6) tempo permainan, (7) move with the reason. This study belonged to a class action research; thus the analysis employed cycle model of critical analysis technique through planning, action, observation, and reflection steps. The techniques of collecting data employed were observation, interview, discussion, documentary study, and task giving. The research subjects were Indonesian teachers and grade XI students of SMA Negeri Kerjo of Regency Karanganyar. The research was taken place for about five months from August 2008 to January 2009. The class action research was collaborative in nature involving the teachers as the researcher. Thus, the teacher was not only the research object but also actively participated in the study from the problem identification to problem statement to action planning and implementation to the action result evaluation. After the action consisting of three cycles was conducted, the objective of research was achieved. The result of research can be summarized as follows: the students' drama character playing improves. Such improvement can be seen in (1) the students' dialogue proficiency; (2) students' gesture and mimic proficiency corresponding to the drama script; (3) the students' comprehension of the character's characteristic he/she plays (4) the students' skill of expressing the antagonist and protagonist character's behavior; and (5) the discussion of behavior, antagonist conveyed by the drama group. From the result of observation, the learning process of drama character performing using Rendra’s acting technique in drama performance can smoothen the students' acting process, resulting in the enjoyable drama learning circumstance. Students comprehend the technical of playing a role in a drama so that they capable to play a role in drama better.