Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri I Baturetno Wonogiri

Oleh :
Toto Sinu Darsono - S840208135 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan Pendekatan Kontekstual dalam pembelajaran menulis, dan meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa dengan Pendekatan Kontekstual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang mengambil lokasi di kelas V SD N I Baturetno, Kecamatan Baturetno, Kabupaten Wonogiri. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Rencana Pembelajaran setiap siklus disusun oleh guru dan peneliti. Setiap tindakan terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan. Peneliti melakukan bimbingan intensif kepada guru kelas V tentang penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V yang masih rendah. Oleh karena itu, penelitian ini dapat dikatakan penelitian tindakan kelas secara kolaboratif. Yang menjadi subyek penelitian ini adalah seluruh siswa (kelas V SD) dan guru kelas V. Data yang dikumpulkan berupa keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V. Teknik pengumpulan data adalah angket, pengamatan, wawancara atau diskusi, kajian teori dan tes. Uji validitas data dalam penelitian ini dengan triangulasi dan review informan kunci. Data yang telah terkumpul dianalisa dengan teknik kritis dan analisis komparatif. Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa. Hal itu terlihat bahwa setelah dilakukan tindakan siswa membuat perencanaan sebelum menulis, merevisi setelah menyeleksi, menggunakan Ejaan yang Disempurnakan, dan lebih senang berlatih menulis deskripsi meskipun tidak disuruh guru. Kedua, penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa dari 64 menjadi 75,53. ABSTRACT This research aims to: 1) application of contextual approach in learning of writing and 2) increase student’s skill in writing description with contextual approach. This research, Action Research is a class take place in the class V Elementay School I Baturetno, Sub District Baturetno, Wonogiri Regency. This research was conducted in three cycles. Learning plan developed by each cycle of teachers dan researcher. Each action consist of four stages, namely planning, action, observation, and reflection. Results reflection as a basis for preparing the plan, action. Researc intensive guidance to teachers about the implementation of the class V contextual approach in learning to write a skill to improve students writing a description skills class V students are still low. Therefore, this research can be said of research on collaborative action class, which is the subject of this research is all the students (class V Elementary School) and the teacher of class V. The subject of this research is all students (class V Elementary School) and the teacher of class V. The data collected from student skills to write a description class V. The technique to collection data is observation, interview, or discussion, study and document the test. The validity of the data in this research is triangulation with key informans and review. The data analyzed were collected with the technique analyzed critical and comparative analysis. Based on the results of this research can be as followa, first, the application of the contextual approach can be increase ability student’s skill, things that are visible after the action plan before the students write, revise any post after the select, use the spelling-enhanced, and more fun to practice writing description is not even the teachers; second, the application of the contextual approach can improve the writing skills of students from 64 to 75, 53.