Upaya meningkatkan kemampuan menulis narasi melalui strategi pembelajaran kooperatif Pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Punduhsari tahun pelajaran 2008/2009

Oleh :
Nurrohmi Hayatun - S840208114 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan mutu proses pembelajaran menulis narasi siswa kelas V SDN 3 Punduhsari dan (2) meningkatkan hasil kemampuan menulis narasi siswa setelah diberi pelajaran melalui strategi belajar kooperatif jigsaw. Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan metode Clasroom Action Recearch yang biasa disebut CAR atau lebih dikenal dengan Penelitian Tindakan kelas (PTK), yaitu merupakan kegiatan penelitian yang bertujuan untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran secara bersiklus. Dalam setiap siklus memliki empat langkah yaitu : (1) tahap perencanaan (planning), (2) tahap pelaksanaan tindakan (acting), (3) tahap observasi (observing), dan (4) tahap refleksi (reflecting). Sedangkan subjek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 40 siswa SDN 3 Punduhsari terdiri dari 24 siswa putra dan 16 siswa putri dan 1 orang guru. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara :1) pengamatan, 2) wawancara, 3) dokumen, 4) minat menulis dan proses kelompok melalui angket dan 4) keterampilan menulis narasi digunakan tes menulis. Pengujian analisa data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara trianggulasi sumber data dan trianggulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah secara kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data kualitatif menggunakan dskriptif komparatif, teknik analisis data kuantitatif menggunakan teknik statistik deskriptif. Hasil penelitian adalah : 1) Penggunaan strategi kooperatif learning jigsaw dapat meningkatkan mutu proses pembelajaran menulis siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Punduhsari. 2) Penggunaan kooperatif learning jigsaw dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Punduhsari. Hal ini terindikasi adanya peningkatan jumlah siswa yang mengalami ketuntasan belajar dari siklus I hingga siklus III. Disamping itu juga adanya peningkatan nilai rata-rata kemampuan menulis narasi dari siklus I hingga siklus III. Siklus I jumlah siswa yang tuntas mencapai 22 siswa (55 %) dan nilai rata-ratanya adalah 66.63, Pada siklus II jumlah siswa yang tuntas sebanyak 35 siswa (87,50 %). Dan nilai rata-rata mencapai 67,18. Sehingga dilanjutkan tindakan siklus III. Hasilnya cukup memuaskan, karena jumlah siswa tuntas sudah mencapai 39 siswa (97,50 %). Dan reratanya mencapai 69,82.