Implementasi pembelajaran ekonomi di SMA 1 Bae Kudus sebagai rintisan sekolah kategori mandiri

Oleh :
Supriyono - S810108318 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana implementasi pembelajaran Ekonomi di SMA 1 Bae Kudus sebagai Rintisan Sekolah Kategori Mandiri; (2) kendala apa yang dialami dalam implementasi pembelajaran ekonomi di SMA 1 Bae Kudus sebagai Rintisan Sekolah Kategori Mandiri; dan usaha-usaha apa yang dilakukan untuk mengatasi kendala pada implementasi pembelajaran Ekonomi di SMA 1 Bae Kudus sebagai Rintisan Sekolah Kategori Mandirii. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di SMA 1 Bae Kudus dengan subjek penelitian guru-guru ekonomi dalam melaksanakan pembelajaran ekonomi. Semua guru ekonomi menjadi subjek penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara mendalam, observasi dan analisis dokumen. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan langkah-langkah reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan. Peneliti mengumpulkan data sambil melakukan kegiatan analisis sampai penarikan simpulan. Untuk menjamin keabsahan data, peneliti menggunakan validitas triangulasi sumber yaitu membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda. Hasil penelitian data yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran ekonomi yang diamati dari penyusunan desain, pelaksaan pembelajaran dan kegiatan evaluasi telah dilaksanakan. Namun kenyataanya masih banyak kekurangan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan waktu, sarana dan prasarana berupa media pembelajaran. Metodologi pembelajaran yang dimiliki oleh guru ekonomi dan motivasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang beragam. Berkaitan dengan kendala dan keterbatasan tersebut sekolah berupaya memberikan motivasi, bimbingan dan menyediakan berbagai media yang dilakukan serta pelatihan.-pelatihan. Kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa pelaksanaan implementasi pembelajaran ekonomi yang diwujudkan mulai dari penyusunan desain pembelajaran yang dilakukan oleh guru ekonomi baik dengan cara kelompok ataupun individu, namun demikian tidak semua unsur desain pembelajaran dapat terselesaikan. Penerapan pelaksanaan pembelajaran ekonomi di kelas ternyata bervariasi begitu pula pelaksanaan sistem evaluasinya. Evaluasinya tidak sama seperti yang ada dalam perencanaan. Implikasinya, semua guru perlu meningkatkan profesionalisme sehingga apa yang mereka sampaikan kepada siswa sesuai dengan rencana yang telah dibuatnya. ABSTRACT The aims of this research are to find out: 1) how the economics learning is implemented at State Senior Secondary School 1 of Bae, Kudus as an Independent School; 2) what constraints are encountered in the implementation of the economics learning at State Senior Secondary School 1 of Bae, Kudus as an Independent School; and 3) what efforts are taken to deal with the constraints in the implementation of the Economics lerning at State Senior Secondary School 1 of Bae, Kudus as an Independent School. This research used a qualitative approach. It was conducted at State Senior Secondary School 1 of Bae, Kudus, and its subjects were all of the Economics teachers of the school; in the implementation of the economics learning. Its data were gathered through in depth interview, observation, and document analysis (content analysis). The data were then successively analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The analysis of the data from the data reduction to the conclusion drawing were done along with the data gathering. In order to assure that the data were valid, the data source triangulation was executed by comparing and rechecking the confidence level of the information which was obtained along different time and different gathering tools. The results of the analysis are as follow. 1) The Economics learning manifested in learning design, learning implementation, and learnig evaluation has been implemented. 2) Its implementation, however, has severel weaknesses or constraints; the time allotted for the Economics learning process and the facility to support the learning process such as learning media are limited, and the ability of the teachers to apply the required learning methodology varies. 3) To deal with such constraints, the school has tried to motivate the teacher through certain training activities, conduct counseling activities, and provide various learning media. Based on the result of the analysis, a conclusion is drawn that the Economics learning has been implemented, which is manifested in the learning design exrcuted by the teachers individually and/or in group through the learning evaluation, but not all of the elements of the learning design are accomplished. The Economics learning and the learning evaluation vary. Even, the latter is implemented differently from the one mentioned in the learning design. The result of the research has an implication that all of the Economics teachers of State Senior Secondary School 1 of Bae, Kudus should improve their professionalism so that the matters instructed to the students conform the ones mentioned in the learning design that they previously made.