Perbandingan antara minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas vii SMP/MTS yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI dan SD/MI yang tidak menerapkan PMRI

Oleh :
Abdulah Sugeng Triyuwono - S850907014 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Abdulah Sugeng Triyuwono, Perbandingan Antara Minat Belajar Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP/MTs Yang Berasal Dari SD/MI Yang Menerapkan PMRI Dan SD/MI Yang Tidak Menerapkan PMRI. Tesis, Surakarta, Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2009. Penelitian ini bertujuan: 1). Untuk mengetahui peran siswa yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI dan SD/MI yang tidak menerapkan PMRI dalam proses pembelajaran matematika di kelas VII SMP/MTs. 2). Untuk mengetahui perbedaan cara berpikir dan bekerja siswa yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI dan SD/MI yang tidak menerapkan PMRI, dalam menyelesaikan masalah matematika di kelas VII SMP/MTs. 3). Untuk mengetahui perbedaan sikap, minat belajar matematika siswa yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI dan SD/MI yang tidak menerapkan PMRI di kelas VII SMP/MTs. 4). Untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematika siswa yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI dan SD/MI yang tidak menerapkan PMRI di kelas VII SMP/MTs. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subyek penelitian siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Kalasan yang berasal dari SD/MI yang tidak menerapkan PMRI diambil 5 orang secara acak, dan siswa kelas VII A MTs Negeri Yogyakarta 2 dari SD/MI yang menerapkan PMRI diambil 5 orang. Instrumen penelitian terdiri dari lembar angket dan lembar wawancara untuk mengetahui tentang minat belajar siswa, lembar observasi untuk mengetahui peran siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, lembar tes/soal untuk mengetahui pemahaman konsep matematika, serta hasil rekaman video. Dari hasil analisis data yang diperoleh; 1. a. Peran siswa yang berasal dari SD/MI yang tidak menerapkan PMRI dalam proses pembelajaran matematika di kelas VII SMP/MTs: i). Siswa cenderung pasif dalam mengikuti proses pembelajaran matematika. ii). Siswa berperan sebagai obyek pembelajaran. iii). Siswa cenderung pasif menerima pemahaman/pengetahuan dari guru yang aktif menyampaikan materi pembelajaran. iv). Siswa tidak biasa untuk mengutarakan ide atau pendapat. v). Siswa jarang bekerja dalam kelompok. 1. b. Peran siswa yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI dalam proses pembelajaran matematika di kelas VII SMP / MTs: i). Siswa cenderung aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika. ii). Siswa berperan sebagai subyek pembelajaran. iii). Siswa cenderung aktif menerima pemahaman/pengetahuan dari guru yang aktif menyampaikan materi pembelajaran. iv). Siswa berani untuk mengutarakan ide atau pendapat. v). Siswa terbiasa bekerja dalam kelompok. 2. a. Cara berpikir dan bekerja siswa kelas VII SMP/MTs yang berasal dari SD/MI yang tidak menerapkan PMRI. i). Cara berpikir mementingkan hasil/produk ii). Cara bekerja lebih sering secara individu. iii). Cara penyelesaian soal jarang menggunakan variasi. 2 b. Cara berpikir dan bekerja siswa kelas VII SMP/MTs, yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI: i). Cara berpikir mementingkan proses. ii). Cara bekerja sering berkelompok. iii). Cara penyelesaian soal dengan berbagai cara atau banyak variasi. 3. a. Minat belajar siswa kelas VII SMP/MTs, yang berasal dari SD/MI yang tidak menerapkan PMRI: i). Siswa berminat tinggi dalam belajar sebesar 20%. ii). Siswa berminat sedang dalam belajar sebesar 10%. iii). Siswa berminat rendah dalam belajar sebesar 20%. 3. b. Minat belajar siswa kelas VII SMP/MTs, yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI: i). Siswa berminat tinggi dalam belajar sebesar 30%. ii). ). Siswa berminat sedang dalam belajar sebesar 0%. iii). Siswa berminat rendah dalam belajar sebesar 20%. 4. a. Pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP/MTs, yang berasal dari SD/MI yang tidak menerapkan PMRI: i). Dalam pemahaman konsep matematika, untuk materi soal sederhana lebih cepat mengerti, karena mereka lebih mudah mencerna sesuai dengan bimbingan guru. ii). Untuk materi soal-soal yang ada kaitan dengan kehidupan sehari-hari, lebih lambat atau bahkan merasa sulit. 4. b. Pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP/MTs, yang berasal dari SD/MI yang menerapkan PMRI: i). Dalam pemahaman konsep matematika, untuk materi soal sederhana lebih lambat mengerti. ii). Untuk materi soal-soal yang ada kaitan kehidupan sehari-hari, lebih cepat. ABSTRACT Abdulah Sugeng Triyuwono, Comparison between Learning Interest and Concept Understanding towards Mathematics among Students of Grade VII of SMP/MTs Implementing PMRI. Thesis, Surakarta, Mathematics Education Postgraduate, Sebelas Maret University Surakarta, 2009. The study aims to: 1). Find out the roles of students of SD/MI implementing PMRI, and SD/MI not implementing PMRI in the teaching and learning process of Mathematics among students of Grade VII of SMP/MTs. 2). Find out differences in the ways of reasoning and working of students of SD/MI implementing PMRI, and SD/MI which not implementing PMRI in the teaching and learning process of Mathematics among students of Grade VII of SMP/MTs. 3). Find out the differences in attitudes and interest of learning Mathematics of students of SD/MI implementing PMRI, and SD/MI not implementing PMRI in the teaching and learning process of Mathematics among students of Grade VII of SMP/MTs. 4). Find out the differences in concept understanding towards Mathematics of students of SD/MI implementing PMRI, and SD/MI not implementing PMRI in the teaching and learning process of Mathematics among students of Grade VII of SMP/MTs. The study uses Descriptive-Qualitative research. The subject of the research includes 5 students of Grade VII F of SMP Negeri Kalasan who come from SD/MI not implementing PMRI, and 5 students of Grade VII A of MTs Negeri Yogyakarta 2 who come from SD/MI implementing PMRI. The research instrument consists of questionnaires and interview sheet for finding out the student’s learning interest, observation sheet for finding out student’s roles in joining the teaching and learning process, test book/test items for finding out the student’s concept understanding towards Mathematics, and video tapes. The data analysis suggests that: 1. a. The role of students who come from SD/MI not implementing PMRI in the teaching and learning process of Mathematics among students of Grade VII of SMP/MTs: i). Students tend to be passive in joining the teaching and learning process of Mathematics. ii). Students tend to be the object of the teaching and learning process. iii). Students tend to be passive in receiving concept/knowledge from teachers who convey the material actively. iv). Students are not habituated to convey ideas or opinions. v). Students rarely work in groups. 1. b. The role of students who come from SD/MI implementing PMRI in the teaching and learning process of Mathematics among students of Grade VII of SMP/MTs: i). Students tend to be active in joining the teaching and learning process of Mathematics. ii). Students tend to be the subject of the teaching and learning process. iii). Students tend to be active in receiving concept/knowledge from teachers who convey the material actively. iv). Students are habituated to convey ideas or opinions. v). Students are habituated to work in groups. 2. a. The ways of reasoning and working of students of Grade VII of SMP/MTs who come from SD/MI not implementing PMRI: i). The way of reasoning focuses on products/outputs. ii). The way of working is mostly individual. iii). The way of working on test items is rarely varied. 2. b. The ways of reasoning and working of students of Grade VII of SMP/MTs who come from SD/MI implementing PMRI: i). The way of reasoning focuses on process. ii). The way of working is mostly group work. iii). The way of working on test item is varied. 3. a. The learning interest of students of Grade VII of SMP/MTs who come from SD/MI not implementing PMRI: i). Students with high learning interest reach 20%. ii). Students with medium learning interest reach 10%. iii). Students with low learning interest reach 20%. 3. b. The learning interest of students of Grade VII of SMP/MTs who come from SD/MI implementing PMRI: i). Students with high learning interest reach 30%. ii). Students with medium learning interest reach 0%. iii). Students with low learning interest reach 20%. 4. a. The concept understanding towards Mathematics of students of Grade VII of SMP/MTs who come from SD/MI not implementing PMRI: i). Students understand the concept of Mathematics more quickly in term of simple exercises. ii). Students find it hard to understand the concept of Mathematics in term of exercises related to daily life. 4. b. The concept understanding towards Mathematics of students of Grade VII of SMP/MTs who come from SD/MI not implementing PMRI: i). Students understand the concept of Mathematics more quickly in term of exercises related to daily life. ii). Students understand the concept of Mathematics more slowly in term of simple exercises.