Abstrak


Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Model ”Think-Pair-Share” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Pada Pokok Bahasan Unsur Fisik Wilayah Indonesia Kelas Viii B Di Mts Negeri I Pacitan Tahun Ajaran 2007/2008


Oleh :
Elis Muddah Yuliana - K5403003 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah penggunaan metode pembelajaran kooperatif model Think-Pair-Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS Geografi pada pokok bahasan unsur fisik wilayah Indonesia kelas VIII B di MTs Negeri I Pacitan Tahun Ajaran 2007/2008. Penelitian menggunakan jenis penelitian PTK atau sering disebut dengan penelitian tindakan kelas. Obyek dari penelitian ini yaitu para siswa kelas VIII B yang berjumlah 42 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes yang dilakukan pada tiap siklus dan metode observasi yang ditunjukkan untuk guru dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif. Model analisis interaktif meliputi 3 alur kegiatan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Metode Kooperatif Model “Think-Pair-Share” mendapat respon yang cukup baik dari para siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil tes pada siklus I dan Siklus II. Pada siklus pertama diperoleh hasil yaitu nilai tes pada silkus pertama dari jumlah siswa kelas VIII B sebanyak 42 siswa yang mendapat nilai kurang dari 6,5 sebanyak 19 siswa (45,2%). Kemudian yang mendapat nilai lebih dari 6,5 sebanyak 23 siswa (54,8%). Dari 42 siswa tersebut diperoleh rata-rata 6,5. Siklus kedua yang juga diikuti 42 siswa, yang mendapat nilai kurang dari 6,5 ada 5 siswa (11,9%) dan yang mendapat nilai 6,5 keatas ada 37 siswa (88,1%) diperoleh rata-rata nilai mencapai 7,5. (2) Dengan metode kooperatif model “Think-Pair-Share” dapat diperoleh ketuntasan belajar baik individu maupun klasikal. Dimana batasan ketuntasan secara klasikal adalah 85% dari jumlah siswa yang mendapat nilai 6,5 ke atas. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini lebih tinggi dari standar yang telah ditentukan. Dalam penelitian ini terjadi peningkatan pada prosentase ketuntasan belajar. Siklus pertama mencapai prosentase klasikal 54,8% dan pada siklus kedua mencapai 88,1%. Dari hasil tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa metode kooperatif model “Think-Pair-Share” mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari prosentase yang dicapai yaitu meningkat sampai 33,3%. ABSTRACT The aim of the research is to know whether the use of “Think-Pair-Share” model cooperative learning method can improve the students’ learning result in geography: social science (IPS) in the field of study of physical element of Indonesia to eighth B grade of MTs Negeri I Pacitan year academic 2007/2008. The research belongs to Classroom Action Research (PTK). The object of the research is the eighth B grade students with total amount of 42 students. The data are collected by test done every cycle and observation shown by the teacher and the students. The data is analyzed by interactive models of analysis which involves three steps: data reduction, data presentation and conclusion drawing. Based on data analysis, it can be concluded that (1) the students respond well to “Think-Pair-Share” model cooperative learning method hence it can improve the students’ learning result in Geography. It is shown from test result of cycle I and cycle II to 42 students. Test result at cycle I showed that 19 students (45.2%) got the score of 6.5 below, 23 students (54.8%) got the score of 6.5 above and the average score of the students were 6.5. Test result at cycle II showed that 5 students (11.9%) got the score of 6.5 below, 37 students (88.1%) got the score of 6.5 above, and the average score of the students were 7.5 (2) using “Think-Pair-Share” model cooperative learning method can be obtained mastery learning in both individually and classically. In actual fact, mastery learning is classically 85% achieved by score of 6.5 above. The result obtained is higher than the standard. Out of the result, it indicates increasing mastery of learning on percentage since first cycle classically achieves 54.8% and second cycle achieves 88.1%. Based on the findings of this research, it can be concluded that “Think-Pair-Share” model cooperative learning method is able to improve the students’ learning achievement. The conclusion is drawn due to the increasing percentage up to 33.3%