Pengaruh perbedaan bentuk tes dalam evaluasi hasil belajar fisika ditinjau dari kemampuan Bahasa Indonesia

Oleh :
Isti Nafah - K2304029 - Fak. KIP

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya: (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan bentuk tes esai dan pilihan ganda terhadap kemampuan kognitif siswa pada konsep Gerak Lurus, (2) Perbedaan pengaruh antara kemampuan Bahasa Indonesia kategori tinggi dan kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada konsep Gerak Lurus, (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan bentuk tes esai dan pilihan ganda serta kemampuan Bahasa Indonesia terhadap kemampuan kognitif siswa pada konsep Gerak Lurus. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Pemalang pada tahun ajaran 2008/2009. Metode pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Jumlah masingmasing kelas adalah untuk kelas eksperimen sebanyak 39 siswa, sedangkan untuk kelas kontrol sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi dan teknik tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk mengetahui keadaan awal siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, serta untuk mengetahui nilai kemampuan Bahasa Indonesia siswa. Teknik tes dilakukan untuk mendapatkan nilai kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Gerak Lurus. Teknik analisis data yang digunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan bentuk tes esai dan pilihan ganda terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Gerak Lurus 163,029 3,991 0,05;1;67 F F a . Dari uji komparasi ganda diperoleh hasil bahwa penggunaan bentuk tes pilihan ganda dalam evaluasi hasil belajar Fisika siswa lebih efektif bila dibandingkan dengan penggunaan bentuk tes esai terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada sub pokok bahasan Gerak Lurus. (2) Ada perbedaan pengaruh antara kemampuan Bahasa Indonesia siswa kategori tinggi dan kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa. 14,089 3,991 0,05;1;67 F F b . Dari uji komparasi ganda diperoleh hasil bahwa siswa yang mempunyai kemampuan bahasa Indonesia kategori tinggi mempunyai kemampuan kognitif lebih baik dari pada siswa yang mempunyai kemampuan Bahasa Indonesia rendah. (3) Tidak ada interaksi pengaruh antara penggunaan bentuk tes esai dan pilihan ganda dengan nilai kemampuan Bahasa Indonesia terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Gerak Lurus. 3,102 3,991 0,05;1;67 F F ab . Jadi, penggunaan bentuk tes esai dan pilihan ganda dan kemampuan Bahasa Indonesia mempunyai pengaruh sendiri-sendiri terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Gerak Lurus. ABSTRACT This research was conducted to determine whether: (1) There is or there is not difference effect between essay and multiple choice test for students' cognitive abilities of Linear Motion concept, (2) There is or there is not difference effect between high and low of Indonesian language ability for students' cognitive abilities of Linear Motion concept, (3) There is or there is not interaction effect between the test form used and the Indonesian language ability to the students' cognitive abilities of Linear Motion concept. The used Research method was Experimental method. The population of this research was all students of 10th grade students of State Senior High School 2 Pemalang in academic year 2008/2009. The used sampling method in this research was cluster random sampling. The number of students for experimental group was 39 students, whereas for the control group was 32 students. The collecting data techniques used in this research were documentation and test techniques. Documentation technique was used to determine the pre-condition of students between experimental and control groups, and to know the achievement of Indonesian language ability. Test technique was conducted to obtain the students cognitive abilities of Linear Motion concept. The data analysis technique used was analysis of variance two way with difference frequencies cell and continued with Scheffe method. Based on the result of research, it can be concluded that: (1) There was difference effect between essay and multiple choice test for students' cognitive abilities of Linear Motion concept 163,029 3,991 0,05;1;67 F F a . From multiple comparison test results that the use of multiple-choice tests in the evaluation of student learning outcomes more effective in improving students' cognitive abilities of Linear Motion concept than the use of essay tests, (2) There was difference effect between high and low of Indonesian language ability for students' cognitive abilities of Linear Motion concept 14,089 3,991 0,05;1;67 F F b . From multiple comparison test results that students who have high Indonesian language ability have better cognitive abilities than the students who have low Indonesian language ability, (3) there was not interaction effect between the use of essay and multiple choice tests and Indonesian language ability to students' cognitive abilities on the Linear Motion concept 3,102 3,991 0,05;1;67 F F ab . It means that the use of essay and multiple choice tests and Indonesian language ability had his own influences for students' cognitive abilities of Linear Motion concept.