Upaya peningkatan kualitas pembelajaran akuntansi dengan penerapan metode resitasi bagi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Baturetno Tahun ajaran 2009/2010

Oleh :
Wawan Susilo - K7406159 - Fak. KIP

ABSTRAK WAWAN SUSILO. K7406159. UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN PENERAPAN METODE RESITASI BAGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 BATURETNO TAHUN AJARAN 2009/2010). Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2010. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran dengan metode Resitasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Baturetno Tahun Pelajaran 2009/2010. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas. Obyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Baturetno yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dilakukan dengan pemberian simulasi terlebih dahulu oleh peneliti kepada guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara tidak terstruktur, observasi, dokumentasi, dan tes. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) identifikasi masalah, (2) persiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) pengamatan, dan (6) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, masing-masing pertemuan selama 2 x 45 menit. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode resitasi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi (baik proses maupun hasil). Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1)keaktifan siswa dalam apersepsi menunjukkan peningkatan dari 52,8% atau 19 siswa menjadi 77,8% atau 28 siswa, (2)Selama proses pembelajaran berlangsung siswa yang menunjukkan keaktifan mereka sebesar 15 siswa pada siklus I sedangkan pada siklus II sebanyak 30 siswa, (3) Dalam kemandirian mengerjakan soal pada siklus I terdapat 17 siswa, pada siklus II terdapat 31 siswa, (4) Adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 88,9% atau 32 siswa menjadi 100% atau 36 siswa. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Penerapan metode Resitasi dalam pembelajaran, (2) Guru membuat inovasi baru dalam menyampaikan pelajaran akuntansi, yaitu dengan menerapkan metode Resitasi yang dilakukan oleh para siswa, (3) Guru mengefektifkan siswa di dalam belajar melalui pelaksanaan diskusi intensif dengan bimbingan aktif dari guru sehingga siswa menjadi lebih kooperatif di dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode pembelajaran Resitasi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi baik dari segi proses maupun hasil. vii ABSTRACT Wawan Susilo. K7406159. EFFORTS TO IMPROVE THE QUALITY OF LEARNING WITH APPLICATION OF METHOD OF ACCOUNTING FOR CLASS recitation XI IPS 1 SMA NEGERI 1 Baturetno ACADEMIC YEAR 2009/2010). Thesis. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education. Eleven March Surakarta University, July 2010. The purpose of this study is to investigate the application of learning by recitation method of accounting to improve the quality of learning in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Baturetno Academic Year 2009/2010. This study uses classroom action research approach. The object of this study is the student class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Baturetno which accounted for 36 students. This research was carried out with collaboration between researchers, classroom teachers and involve student participation. Implementation of measures in this research is done by giving the simulation in advance by the researchers to classroom teachers. Technique of data collecting conducted with unstructured interviews, observation, documentation, and testing. The procedure includes the stages of research: (1) identification of issues, (2) preparation, (3) preparation of action plans, (4) implementation of the action, (5) observations, and (6) preparation of reports. The research process was conducted in two cycles, each cycle consisting of four stages: (1) planning action, (2) implementation of the action, (3) observation and interpretation, and (4) analysis and reflection. Each cycle carried out in three meetings, each meeting for 2 x 45 minutes. Based on research that has been done, it can be concluded that the application of recitation method of accounting to improve the quality of learning (both process and outcome). This is reflected by several indicators as follows: (1) active student in apersepsi showed an increase of 52.8% or 19 students to be 77.8% or 28 students, (2) During the learning process lasts students who show their activity by 15 students in the first cycle while on the second cycle as many as 30 students, (3) In self-reliance do the problems in the first cycle there are 17 students, on the second cycle there were 31 students, (4) There is an increasing student learning achievement of 88.9% or 32 students to become 100% or 36 students. This increase occurred after the teacher made some efforts, among others: (1) Application of recitation method in learning, (2) Teachers create new innovation in delivering accounting lesson, namely by applying the method of recitation is done by the students, (3) Teachers make effective student in learning through the implementation of intensive discussions with the active guidance of the teacher so that students become more cooperative in the teaching and learning activities. It can be concluded that with the application of recitation teaching methods to improve the quality of accounting learning both in terms of both process and outcome.