Penerapan metode kooperatif STAD(student teams achivement divisions) dilengkapi laboratorium virtual dan LKS untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar kelarutan dan hasil kali kelarutan pada siswa kelas XI semester genap SMA MUHAMADIYAH 1 SURAK

Oleh :
Septina Mardiani - K3306010 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) Meningkatan kualitas proses belajar siswa pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan dengan menggunakan metode kooperatif STAD (Student Teams Achievement Divisions) dilengkapi laboratorium virtual dan LKS (Lembar Kegiatan Siswa). (2) Meningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan dengan menggunakan metode kooperatif STAD (Student Teams Achievement Divisions) dilengkapi laboratorium virtual dan LKS (Lembar Kegiatan Siswa). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang akan dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus diawali tahap persiapan dan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI-IA1 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun pelajaran 2009/ 2010. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru, observasi, tes, angket dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Metode pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) dilengkapi laboratorium Virtual dan LKS (Lembar Kerja Siswa) dapat meningkatan kualitas proses belajar kimia materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Hal ini dapat dilihat dari aspek minat siswa dalam belajar kimia pada kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2. Pada kondisi awal, siswa yang memiliki minat belajar kimia sangat tinggi sebesar 31,03 %, kemudian meningkat menjadi 40 % pada siklus 1 dan pada siklus 2 sebesar 41,94 %. (2) Metode pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) dilengkapi laboratorium Virtual dan LKS (Lembar Kerja Siswa) dapat meningkatan kualitas hasil belajar kimia materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa sebesar 60% yang kemudian meningkat menjadi 77,4% pada siklus 2. Dilihat dari aspek rasa ingin tahu siswa, pada siklus 1 siswa dengan rasa ingin tahu sangat tinggi sebesar 36,67%, kemudian meningkat pada siklus 2 sebesar 38,71% ABSTRACT The aims of the research are (1) to improve the quality of learning process of chemistry in the subject matter solubility and solubility product by cooperative learning using STAD (Student Teams Achievement Divisions) completed by virtual laboratory and student worksheet. (2) to improve the students achievement of chemistry in the subject matter solubility and solubility product by cooperative learning using STAD (Student Teams Achievement Divisions) completed by virtual laboratory and student worksheet. The research was a Classroom Action Research that was held in two cycles. The cycles are started by preparation phase and execution phase of cycle consisting of action planning, action, observation, evaluation and reflection. The research subject was class XI IA-1 of SMA Muhammadiyah 1 Surakarta in 2009/2010. The data was obtained by observation, interview with teacher, test, quetionaire, and documentation. We use descriptive qualitatif technique to analize the data. The result of the research shown that ( 1) cooperative learning using STAD (Student Teams Achievement Divisions) completed by virtual laboratory and student worksheet can improve the quality of learning process of chemistry in the subject matter solubility and solubility product. It can be seen from student interest aspect of beginning condition, cycle I and cycle II. At beginning condition, student interest were 31,03 %, then became 40 % at cycle I and 41,94 % at cycle II. (2) cooperative learning using STAD (Student Teams Achievement Divisions) completed by virtual laboratory and student worksheet can improve the students achivement of chemistry in the subject matter solubility and solubility product. It can be seen from execution of cycle I and cycle II. At cycle I completed learning students were 60 % then became 77,42 % at cycle II. Observed from student curiosity aspect, there is increasement of average value out of 36,67% at cycle I to 38,71 % at cycle II.