Pembelajaran Biologi Dengan Jigsaw  Melalui Hipermedia Dan Modul Ditinjau Dari  Kemampuan Memori Dan Interaksi  Sosial Siswa (Pada Materi Ekosistem Untuk  Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Paron Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010)

Lukitaningsih, Tri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran Jigsaw melalui hipermedia dan modul ditinjau dengan kemampuan memori dan interaksi sosial siswa terhadap prestasi belajar biologi; (2) Pengaruh Kemampuan memori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Ekosistem; (3) Pengaruh Kemampuan interaksi sosial tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Ekosistem; (4) Interaksi antara pembelajaran biologi dengan Jigsaw melalui hipermedia dan modul ditinjau dari kemampuna memori siswa terhadap prestasi belajar pada materi Ekosistem; (5) Interaksi antara pembelajaran biologi dengan Jigsaw melalui hipermedia dan modul ditinjau dari interaksi sosial terhadap prestasi belajar pada materi Ekosistem; (6) Interaksi kemampuan memori dan kemampuan interaksi sosial terhadap prestasi belajar pada materi Ekosistem; (7) Interaksi pembelajaran biologi dengan Jigsaw melalui hipermedia dan modul ditinjau dari kemmapuan memory siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Ekosistem. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang dilaksankan pada bulan Maret2010-Desember2010. Populasi penelitian adalah seluruh siswa VII SMP Negeri 2 Paron Kabupaten Ngawi tahun pelajaran 2009/2010, sejumlah lima kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas. Satu kelas eksperimen I dengan Hipermedia dan satu kelas eksperimen II dengan Modul. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk prestasi belajar dan kemampuan memori, angket untuk Interaksi sosial. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava dengan desain faktorial 2x2x2 dengan bantuan software Minitab 15.1.2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan hipermedia dan modul terhadap prestasi belajar biologi materi pokok ekosistem. (2) Kemampuan memori tidak memberikan pengaruh perbedaan yang signifikan. (3) Interaksi sosial mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar biologi. (4) Kemampuan memori tidak mempunyai pengaruh bersama dengan media pembelajaran hipermedia dan modul terhadap prestasi belajar biologi. (5) Interaksi sosial tidak mempunyai pengaruh bersama dengan media pembelajaran hipermedia dan modul terhadap prestasi belajar biologi.(6) Kemampuan memori dengan interaksi sosial tidak memberikan pengaruh bersama terhadap prestasi belajar biologi.(7) Kemampuan memori, interaksi sosial, dan media pembelajaran hipermedia dan modul juga tidak memberikan pengaruh bersama terhadap prestasi belajar biologi.

Abstrak

Pembelajaran Biologi Dengan Jigsaw Melalui Hipermedia Dan Modul Ditinjau Dari Kemampuan Memori Dan Interaksi Sosial Siswa (Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Paron Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010)